文/苑廣闊

　　家長缺乏育兒經驗，是否應該接受培訓？家長教育手段出現偏差，誰來負責監督糾正？記者日前從全國婦聯舉行的家庭教育立法課題研討會上獲悉，有關方面正在推動家庭教育立法進程，相關立法建議稿預計年內出臺。(6月3日《新華每日電訊》)

　　說到家庭教育，一般人認為這是家庭內部的事情，外界不便干涉，所以中國傳統觀念里才有“法不入家門”的說法。客觀地說，把家庭教育看作“家務事”也沒有什么錯，而且不管是過去還是現在，確實有一些家庭教育很成功的案例，一些家庭傳承幾代人、十幾代人的良好家風，就是成功家庭教育的典范。

　　但我們也應該看到，傳統的家庭教育，往往把教育的范疇限定在教育孩子聽話、孝順、好好讀書等幾個狹窄的范圍內，和現代教育理念、教育規律及教育科學的要求相差甚遠。尤其是隨著社會變革及家庭結構的變化，很多父母忙于工作和事業，連傳統的家庭教育都無暇顧及，只是單方面滿足孩子物質上的需求，當然更談不上科學教育了。而來自司法系統的人士卻告訴我們一個嚴峻的事實：從案件來看，五成以上的“問題兒童”來自“問題家庭”；許多成年人的習慣性犯罪，往往也與早年的家庭生活經歷有關。

　　家庭教育立法不是國家干預家庭，而是國家積極承擔教育責任的體現。發達國家普遍把促進家庭教育健康發展當做政府的責任和義務，比如美國、德國、日本等國通過制定相關法律或成立“家庭問題委員會”等形式，建立了完備的家庭教育體系，如果父母被指控對孩子“嚴重忽視”，則等同于虐待罪將受嚴懲。而針對孩子的家庭暴力事件在我國仍舊層出不窮，“棍棒之下出孝子”的教育理念仍舊大行其道，這間接證明家庭教育立法的必要性和迫切性。

　　國家不能在家庭教育中長期缺席，家庭教育立法的立足點是為家庭提供系統、專業、科學的指導和全面多元的教育保障，具體到我們國家的情況來說，一是為家庭特別是留守兒童家庭或父母無法正常履行監護責任等特殊家庭提供未成年人接受教育的必要支持；二是用法律手段規范家長和教育服務機構的行為，糾正家庭教育中的一些錯誤做法 ，對情節嚴重者予以必要的懲戒，等等。

　　

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