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給孩子空間玩“老鷹捉小雞”

□楊祥璽

    驚聞小學生們連“老鷹捉小雞”都不能玩了，頓時為教育事業擔心起來。其實，對孩子的教育，不只是家長和學校的事，也關乎祖國的未來，真不敢想象，被圈養起來的祖國花骨朵，是否能夠經受風雨的“洗禮”，真正成長為祖國的棟梁。

    僅因安全方面的擔憂，就禁止孩子在操場上跑跳和追逐打鬧，剝奪了孩子的課間時間，未免有些因噎廢食。眾所周知，溫室里的花朵固然嬌艷，卻經不起風雨的絲毫吹打。愛玩是孩子的天性，而孩子的膽識、團隊協作精神，更多的是在游戲中自然產生。學校的這種看起來很負責任的“圈養“做法，實際上卻導致了一個很不負責任的后果，試想一下，一個只能在教室里呆坐的孩子，我們又怎么能要求他富有團隊協作能力，有膽有識呢？長此以往，這些孩子又如何挑起國家和民族給予他們的責任和重擔？

    由于缺乏必要的鍛煉，如今，中國孩子的體質問題令人擔憂。而從長遠來看，孩子能否健康茁壯成長，是直接關系到國家間未來競爭成敗的重大問題。大家所熟悉的《夏令營中的較量》一文中，暴露了中日孩子的巨大差距，產生這些差距的原因有很多，值得我們反思。

    十年樹木，百年樹人。對孩子的教育應該著眼長遠，著眼健康，但健康不僅僅在“身體”層次上，更為重要的是性格的塑造。從這個意義上講，給孩子一片空間玩“老鷹捉小雞”，意義重大。

[編輯: 麥迪]

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