?　　文/趙亞麟

　　 日前，教育部印發《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚ㄒ韵潞喎Q《指導意見》），首次在全國范圍內提出“體育成為中考必考項目”的要求，根據《指導意見》，中考的錄取計分科目將由語文、數學、外語加上體育4個科目構成，其他科目均成為選考科目。《指導意見》將體育上升到了與“語數外”三大主科同等的地位。（9月26日《中國青年報》報道）

　　去年年底，由教育部、財政部、國家體育總局等10個部門共同組織調研的國民體質監測公報顯示，我國的高中生、大學生的身體素質繼續呈下降趨勢，視力不良檢出率居高不下，且繼續呈現低齡化傾向，肥胖檢出率持續上升。與2010年相比，19歲至22歲年齡組男生速度、爆發力、耐力等身體素質指標下降，以50米跑為例，該年齡段城市男生、鄉村男生、城市女生、鄉村女生的成績，分別平均下降0.07、0.04、0.04、0.01秒。而與1985年的指標相比，這個下降幅度更是觸目驚心。

　　梁啟超說，“少年強則國強”，年輕一代的體魄、意志和品質就是一個國家未來的競爭力。體質不強，何談棟梁？現在國家經濟實力增強了，社會發展了，人民生活水平提高了，但青少年體質健康水平卻在下降，原因何在，應對之策如何，這需要我們認真思考與研究。顯然，這次教育部將體育課上升到與“語數外”同等的主科地位，就是為了扭轉當下青少年身體素質不斷下滑的現實情況。

　　然而，將體育課拿到主科里面，真的可以起到預想的作用嗎？教育部這次在全國范圍內作出 “中考必考體育”的要求，其實在很多大中城市，體育早就是中考的必考科目，可這卻形成了一種為了中考過關而“臨時抱佛腳”的應試體育現象。短時間內大量的運動量，固然可以讓學生的體育成績快速上升，以達到考試標準，可這樣不科學的訓練方式，卻會讓很多學生對運動產生抗拒畏難心理，對學生養成良好的運動習慣產生反作用，與原本提高學生身體素質的初衷背道而馳。另外，應試體育往往只強化必考項目，如長跑、立定跳遠、引體向上、曲臂懸垂等，而對其它不考的體育項目根本不會涉及。這樣枯燥的、為了鍛煉而鍛煉的行為，更是不會培養出學生的運動興趣，甚至讓學生對體育課“敬而遠之”。就算這樣的應試體育可以暫時提高學生的身體指標，但體育真的成了用完就扔的“敲門磚”了。

　　體育是否成為主科其實并非關鍵，重要的是如何培養學生良好的運動習慣，讓運動與興趣結合，讓學生掌握和喜歡上一項或者幾項即使畢了業、結了婚、有了孩子，都會堅持不懈、伴隨一生的運動項目——而不是為了考試多加幾分而被迫運動。

　　除此之外，當下我國多數城市的中小學校體育運動場地場所嚴重缺乏，鬧市中“生存”的中小學校，有的根本就沒有自己的操場，而在偏遠地區的學校，可能更是缺少體育活動場所和相應器材。此外，我國中小學體育教師資源相對不足，很多地方的體育老師是由其它科目的任課老師兼職，連起碼的運動知識都不具備……如果不解決這些問題，提高我國青少年身體素質的目標同樣是空中樓閣。

　　 [編輯: 焦琳]