?　　半島網9月9日消息 剛當老師時，怎么有效率地上課？剛當班主任時，怎么能照顧好班上學生的學習生活？對于每一位青年教師來說，參加工作之初總是希望有人能幫帶自己一把，好讓自己更快地進入教學狀態。昨天，青島市樺川路小學舉行了新老教師結對儀式，讓教學經歷豐富的老師與青年教師結成師徒隊，進行一對一定點指導。

　　

　　新老教師結對子同備課

　　記者了解到，為了讓學校的青年教師更快成長，樺川路小學選取了5位指導老師與7位青年教師結成對子，師徒雙方將在以后的教學中共同進步。“師傅”將與“徒弟”一起備課，幫助“徒弟”找準教學重點難點，同時師徒還會互相聽課，分享教學經驗，改進課堂教學方式。

　　“新老師剛進學校，得有個人幫一把。”已經從教20余年的宋黎老師是今天教師結對儀式上資歷最老的教師，她告訴記者，自己剛進校時，也有老師傅帶著，但是沒有像現在一對一這么明確，與師傅坐下來交流的機會也沒有現在多，只能插空逮著師傅問問。

　　年輕教師需要一個燈塔

　　80后青年教師金凡丁是宋黎結對子的徒弟，自2007年進入樺川路小學工作后，她一直擔任班主任和語文代課老師職務。雖然從小就懷抱“教師夢”，但是真正當上教師后，金凡丁才發現教師工作遠沒有想象的輕松。

　　“小時候覺得老師就是帶著一群小孩子玩，工作了才知道不是這么回事。剛當班主任時，遇上了很多原來代課時沒遇到的情況，那時候特別希望有人能幫幫我，當我的燈塔。”為了能及時上手工作，金凡丁經歷過一段緊張而痛苦的過程，她曾因不知道如何去安慰一位母親剛過世的學生而徹夜難眠，在為學生遭遇難過的同時，也一直糾結如何在不觸碰孩子的傷口前提下給予關愛。

　　“師傅領進門，修行在個人。”成為宋黎的徒弟后，除了興奮，金凡丁更多的是思考。“宋黎老師做了20多年的班主任工作，一定能給我更多的指導。不過，我也必須自己努力，好好向宋黎老師學習教學方法，交流當班主任的經驗。”金凡丁說。

　　新教師要學會尊重學生

　　對于新結成對子的年輕老師，老教師宋黎立馬盡上了師傅的責任。“作為年輕的老師，必須尊重孩子和家長。”宋黎建議，青年教師要主動和家長溝通，告知他們學生的情況，并要適當引導家長去賞識自己的孩子，慢慢地讓家長對老師產生信賴，方便家校溝通。

　　宋黎還表示，孩子在不同年齡段會有不同的心理特點和需求，老師要留意觀察學生的變化，適時地調整自己的教學方法和計劃，這樣才能讓孩子的身心都得到良好的發展。

　　記者了解到，平時，在樺川路小學，教師之間也是互相幫助，學校采取了“競合”模式，把“教師隊伍的分層”與“教師個體分層”培訓融合，將教師隊伍分新秀——骨干——名優三個層次，教師個體發展分為新手——能手——高手三個階段，運用合作集智解疑的策略，最大限度地激發教師群體與個體的主動性。此外，樺川路小學還根據教師的特點，從學科和班主任發展的不同角度，分別成立語文、數學、英語、信息技術、班主任等8個各具特色的發展共贏體，實現了教師間優勢指揮互補，互促并進。

　　文/圖 游瀟

　　 [編輯: 董芳]