?　　今年的政府工作報告中指出，要促進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。在全國兩會上，針對政府工作報告中的教育之筆，以及教育如何發(fā)展，到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生等問題，許多人大代表發(fā)表了各自的觀點和建議。南開大學(xué)校長龔克認(rèn)為高考改革要兼具公平和質(zhì)量，山東省教育廳副廳長張志勇認(rèn)為綜合評價學(xué)生要重視健康和德育。促進教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。

　　全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克：

　　每年5%考生享優(yōu)質(zhì)高校資源

　　“對高考改革，社會關(guān)注的程度特別高，教育部剛推出高考改革方案后出現(xiàn)了很多批評的聲音。”龔克認(rèn)為，批評來自兩個方面，一是考生和家長擔(dān)心有不公平情況出現(xiàn)，二是從教育界內(nèi)部來講，則擔(dān)心高考的導(dǎo)向和教育的某些規(guī)律發(fā)生偏離。

　　龔克說，現(xiàn)在高考所存在的最大問題不在于考生如何考試，而在于優(yōu)質(zhì)高等教育資源的供給和百姓的需求差距太大。“中國每年有將近1000萬高考生，但中國比較有質(zhì)量的普通高等教育少，從國家‘211’計劃支持的112所學(xué)校來看，只能覆蓋50萬的考生，這5%左右的低供給水平是造成高考改革難的原因。”

　　他認(rèn)為，不改變供需關(guān)系是不行的，而這一定要保證教育優(yōu)先發(fā)展。教育重在基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性，所以要持續(xù)不斷增加對教育的投入，改變不均衡的供需狀況，這看起來不是高考改革，但卻為高考改革創(chuàng)造了非常重要的條件。

　　暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)子縱向流動的渠道，讓每個人都有機會通過教育改變自身命運。

　　全國人大代表、貴州大學(xué)校長鄭強：

　　改變高考分?jǐn)?shù)的評價價值

　　全國人大代表、貴州大學(xué)校長鄭強認(rèn)為，長期以來，在教育改革里面積累了一些問題，包括像教育公平、應(yīng)試教育如何升級轉(zhuǎn)型等。

　　“孩子的素養(yǎng)不能用一次分?jǐn)?shù)來衡量，不能用一次大學(xué)的面試來決定。現(xiàn)在，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子只有考一次分?jǐn)?shù)的機會，而我們要做的事是改變高考分?jǐn)?shù)的

　　評價價值。”鄭強說，對待農(nóng)村孩子的教育問題，還要改變大眾的思維，讀中專、沒上大學(xué)的孩子同樣可以有幸福人生，父母不要認(rèn)為高考才是終身的評判。

　　針對自主招生對于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的影響，全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克說：“對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的高考生來說，表面上是有機會，實質(zhì)上卻難以通過自主招生考試。”龔克說，過去南開大學(xué)是在全國各地設(shè)很多考場，今年是在高考考試后進行自招考試，時間非常緊張，所以在自招考試時很難照顧到偏遠(yuǎn)地區(qū)的考生，很難在外地設(shè)很多考場，這對于青海、甘肅等地區(qū)的考生來說是不利的。“針對這種情況，南開大學(xué)對可以參加自主招生考試的學(xué)生的條件放寬了一些。”

　　要堅持立德樹人，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

　　全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇：

　　德育教育要滲透齊魯優(yōu)秀文化

　　張志勇認(rèn)為，德育教育是現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，建議要突破德育這個薄弱環(huán)節(jié)，而山東也啟動了《山東省學(xué)生德育綜合改革行動計劃》，探索構(gòu)建大中小學(xué)相互銜接的德育體系，建設(shè)具有山東特色的中小學(xué)德育課程體系，強化中華傳統(tǒng)文化教育，特別是齊魯優(yōu)秀文化的傳承。“還要著力突破體育和藝術(shù)教育，啟動實施山東省學(xué)生體質(zhì)健康提升計劃和藝術(shù)教育普及計劃，讓每位學(xué)生具備兩項體育和一項藝術(shù)技能，建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。”張志勇說。

　　在實施德育教育的同時，也涉及到如何正確評價學(xué)校和師生上，張志勇認(rèn)為不能單純用升學(xué)率和考試成績評價學(xué)校和教師。“要加快建立以‘診斷—改進’為根本目的的區(qū)域教育質(zhì)量綜合評價制度，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。”張志勇說，還要建立“底線管理+特色發(fā)展”的中小學(xué)辦學(xué)評價體系，建立學(xué)校、學(xué)生、教師和社會等多方參與、科學(xué)合理的教師評價機制。 本報特派記者 魏海洋 婁花 郝園園（本報北京3月6日電）

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報）

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