?　　文/毛建國

　　83歲的耄耋老人應當怎樣生活?重慶老人楊旌宏給出的答案很另類——上大學！寒假過后,他已經作為重慶工商大學文學與新聞專業“學生”就讀了3個學期。楊旌宏說,讀書上學、研究古漢語就是他的樂趣。有人會覺得他讀大學已經太老,但他覺得,這有什么關系?如果讀不懂,就多讀兩遍。(4月26日《重慶晚報》)

　　楊旌宏老人只是一個大學旁聽生。不管從年齡,還是從學習目的來看,他都重新注解了一個詞:學習興趣。對于這個詞,我們并不陌生。在主流觀念里,保持學習興趣是為了掌握更多知識,可誰又能說學習本身不能成為一種目的呢?譬如,現代人有著很多愛好,這些愛好本身也并不產生任何功利價值,可我們還是樂此不疲。

　　當然,年輕人擔負著家庭和社會重任,大多數人學習還是為了使用。我們也應該理解和接受一種人,對他們來說,學習更多是一種習趣。就像楊旌宏老人一樣,學習不是為了文憑,不是為了工作,甚至也不是為了得到認可,而只是興趣所在。楊旌宏老人說,自己高中畢業,一輩子都從事鋼鐵冶煉相關行業,是典型的工科生,老來才發現“古漢語”才是真正的興趣,退休后一直鐘情于此,仿佛找到了人生的方向。正是從這意義上講,老年旁聽生讓我們看到了純粹的學習興趣。隨著社會的發展,有著這種純粹學習興趣的人可能并不少,這在一些“有錢又有時間”的老人身上有著清晰的呈現。如此也就不難理解,為什么現在“老年大學”這么紅。

　　關于養老,我們日益正視精神需求的存在,已經看到了“旅居養老”等新型養老。而從這位“老年旁聽生”身上,有沒有意識到,“學習型養老”也正在向我們走來,這也對公共供給提出了要求。

　　

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