?　　2016年12月14日下午，青島九中“學科基地核心素養”專題研討會于逸夫樓三樓物理力學實驗室召開。此次研討會由課程中心李文臣老師主持，英語、政治、心理、地理、化學五大學科教研組的各位老師參加了會議。會議主要就義務教育學科基地核心素養理論研究、義務教育學科基地核心素養的教學實踐、義務教育學科基地核心素養的評價方式以及對于教師發展的挑戰等主題進行了研討。

　　會議由課程中心的李文臣老師主持，第一個環節李文臣老師主要介紹了會議的核心內容。

　　第二個環節是各教研組代表發言。首先發言的是英語教研組匡文超老師。英語組在申請學科基地的計劃書上把加強校本課程建設提到重中之重。其中主要考慮到了兩點：一是教材內容陳舊，語言結構體系上也并不是很條理，有待于整合與補充；二是當前學生語言發展的需要，隨著社會各層面搭建的平臺，學生對外語學習的需求更加突出人文性和技能性。因此，英語組打算把校本課程建設與課堂教學有機融合起來，這也是英語學科核心素養的要求。學科基地申請下來后，英語組開展了很多工作，如校本課程開設、英語競賽輔導等，并取得了顯著成效。但與此同時，由于組內多數老師承擔班主任工作，悉心研究教學的時間和機會被減少，外出學習與交流的機會也比較少。因此也面臨較多兩難困境。



　　政治組呂海平老師則主要介紹了主題教學——政治課堂教學創新新模式。呂老師通過一節研究課和大家分享了研究的初步成果，分別從主題教學的內涵與類型、主題教學的依據與理念、教學主題的確定、主題教學的創新與價值、基地活動、基地成績六個方面做了具體介紹。呂海平老師最后總結，看似平常最奇崛，成如容易卻艱辛。從提出到實施，從生疏到熟練，從技術到境界，組內成員為高中政治主題教學付出了太多的心血和汗水，也收獲著喜悅和進步。行在山川，耕在田園。在我國全面深化改革的時代背景下，政治組將繼續雕琢與融合、體悟與升華，為打造高品質、高效益、高格調的高中政治主題教學而不斷努力。



　　隨后，李文臣老師以政治組田永祥老師的展示課為例，簡單進行了總結，他認為，學科的核心素養主要是熟練有的、清楚無的，這是對學科最起碼的尊重。

　　接著是心理實驗基地雷惠芝老師代表發言，雷老師從五個方面分別介紹了組內教研活動時間、經常組織的心理活動等，如：由遲翔老師牽頭的《心理案例》，由袁欣老師牽頭《影響人生的若干個心理效應》，由楊娜老師牽頭《心理班會的設計與操作》，均充分體現了心理學科的核心素養。

　　接下來，地理組高瞻老師代表發言。高老師提出了高中地理核心素養主要包括人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力四個方面，落實核心素養培養，在地理教學中教師要做好“五備”:“備教材”、“備素養”、“備學生”、“備學法與教法”、“備作業與考試”。高老師認為，地理學科德育實施的目的在于引導學生樹立環境保護意識，培養學生建設美好家園的愛國情感，增強學生的審美觀念和人文精神，促進人與自然的和諧共處。地理學科的德育滲透，如同春雨般潤物無聲，如同江淮梅雨般持續不斷，存于每一節課，每一個教學環節，滋養著學生的心靈！



　　然后是化學組官福榮老師代表發言。他認為，化學學科的最大的德育就是求真，小化學關注方程式和具體的知識；中化學強調化學對環境的影響與價值；大化學突出自然科學的學科思想、學科能力。化學在解釋自然、了解自然、理解自然的同時，要經常思考化學到底培養學生什么？尊重學生本身就是對生命的最大尊重。



　　會議的第三個環節，由課程中心主任白長青總結發言。白主任強調，要想辦好學校必然要崇尚學科素養、建成學科基地。名校成立要有學科研究。切忌一看到“學科素養”就覺得高大上，其實就是實實在在的東西。白主任以化學學科為例，認為化學的學科素養就是要求真，培養學生踏踏實實做人，國民素質不提高，便不能放心搞民主，各學科的素養只有整合在學生身上才能實現人格完善。白主任同時還引用了《孫子兵法》中的名言——圣人擇勢不擇人，故能擇人而任勢。老師們受益匪淺。



　　會議最后一個環節，由青島九中副校長張小青進行總結。張校長重點強調了以下幾點：1.對學科教學改革實驗基地要準確定位，學科教學是關鍵點，要了解不合適，推進不到位。2.要了解學科應該如何改革，材料除了有內容還要中規中矩，可以模仿可以借鑒，但關鍵是要明確改什么。3.學科教學改革基地，要明確拿什么評價實驗到位，以及改革到位。要按部就班：明確目標——選擇途徑方法——證據反饋。4.需要在改革中關注幾個問題，如個人教學方法的梳理以及學生學習方式的轉變等。



　　總之，青島九中“學科基地核心素養”專題研討會取得了圓滿的成功，各教研組代表以及領導的發言提升了教師們對學科基地核心素養的進一步認識。關于學科素養的討論交流讓老師們更加明確今后教學研究的思路，為老師們提供了將核心素養落實到課堂教學的具體路徑。