?　　半島記者 魏海洋

　　目前，高職院校的升學渠道采取分類考試的錄取形式，山東高考改革明確這將在2017年成為高職主要的升學渠道。9月23日，省教育廳下發《山東省普通高中學生職業適應性測試指導意見》，將建立普通高中學生職業適應性測試制度。從2017年秋季入學新生開始，報名參加高職（高專）單獨招生和綜合評價招生的普通高中學生，應參加職業適應性測試。此次改革也是山東在國內率先對普高學生開展職業適應性測試。

　　試點從明年高中新生開始

　　按照規定，改革自2017年秋季入學新生開始。測試對象界定為報名參加高職高專院校（含舉辦專科教育的本科高校）單獨招生和綜合評價招生兩種考生。這兩種考生又有兩種情況。參加單獨招生的考生，招生時間在高考前，不可能有高考成績，因此必須參加；參加綜合評價的學生又分兩種情況，參加了高考的，可以憑高考成績和學業水平考試成績，而沒有參加高考的，就必須參加職業適應性測試。

　　大家可以注意到，高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職和普高生考高職院校主要有以下形式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。

　　省教育廳表示，2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年將成為主渠道。  

　　職業潛質被列入測試內容

　　按照規定，職業適應性測試是以普通高中學生基本素質為基礎，根據高職高專院校（專業）選拔、培養高素質技術技能型人才要求，對報考高職高專院校學生進行的選拔性評價方式。

　　測試內容分職業意識、職業潛質和職業技術素養三個方面。職業意識是學生對報考專業（職業）的認知和態度，主要包括學生對專業的了解程度、興趣愛好、職業價值觀、職業性格與報考專業（職業）的匹配程度；職業潛質是學生學習及將來從事某專業（職業）所應具備的潛能，主要包括語言表達能力、數理邏輯能力、空間判斷能力、形態知覺能力、資料處理能力、動作協調能力、藝術表現能力、人際交往能力及身體條件的專業適應性；職業技術素養以普通高中課程《通用技術》必修內容為依據，主要考查學生對技術原理、技術方案及技能方法的理解和應用能力。

　　省教育廳表示，測試無需考查以上全部內容，招生院校可以根據招生專業的特點和人才培養方案的要求選取與本專業密切相關的測試項目，確定測試指標。比如，在考查職業潛質時，財經類可側重考查學生的數理邏輯能力及資料處理能力；旅游、文化教育類可側重考查學生的語言表達能力和人際交往能力。

　　筆試面試結合，1至4月測試

　　職業適應性測試采用筆試和面試相結合的方式進行，測試時間一般應安排在每年的1-4月。筆試可采用紙筆測試或上機測試等方式；面試可采用實驗操作、情景模擬、提問、才藝展示等方式。省教育廳表示，筆試的目的不是考查學生對普通高中理論知識掌握程度，不是純知識性的測試，而是側重于考查學生的素質和能力。

　　省教育廳解讀稱，面試的具體方法由招生院校根據專業特點和人才培養規格確定，比如幼教專業采取歌唱、繪畫、舞蹈等才藝展示的方法，考查學生的藝術表現能力、語言表達能力；機械制造專業可采取繪圖、組裝器械等實驗操作的方法考查學生的空間判斷能力、動作協調能力。

　　招生院校職業適應性測試說明和測試實施方案由相關學校提前半年直接向社會公布。職業適應性測試成績由筆試和面試成績組成，招生院校可根據專業類特點，科學確定筆試、面試成績所占權重。測試總成績可以以分數呈現，也可以以等級呈現。

　　率先開展此類職業適應性測試

　　據悉，目前國內外職業適應性測試主要針對即將從業或已從業的對象開展，尚未面向普通高中畢業生。此次改革是山東省的創新之舉。考慮到職業教育面向就業的針對性，學生對將來從事某一職業的適應性有強弱之分，職業適應性測試結果應該反映學生素質與所報專業的匹配程度。

　　省教育廳表示，由于該項測試涉及到對學生綜合素質和職業潛質的評價，需要從多角度、多層面評判，因此，測試標準制定、試題命制、測試實施、面試筆試成績評定等工作，應由高校教師、行業企業專家和普通高中教師共同完成。

　　此次開啟高職招生的改革，山東為的是創新高職高專院校人才選拔方式，探索多元人才評價機制，減輕學生考試負擔，方便學生入學；加大創新創業潛質和技能特長學生的選拔力度，引導學生科學規劃職業生涯發展；明確職業適應性測試內容和測試標準，規范測試方法和測試過程，建立科學完善的普通高中學生職業適應性測評體系。