?　　山東新高考改革方案和青島中小學招生政策相繼公布。高考改革中強調(diào)學生的全面發(fā)展，中考自招中輕筆試重面試，兩項重大改革漸漸破除“唯分數(shù)論”。“注重綜合素質(zhì)，看學生綜合評價，會不會一定程度上加重學生的升學壓力？現(xiàn)在高中到初中、小學都在大量開設(shè)選修課，而社團活動也是日益增加，學生拿出大量時間豐富特長、開展活動的同時如何與文化課學習兼顧？因為高考時還是先要看高考分數(shù)多少來錄取的。”近日，許多家長在本報“半島教育直通車”微信公眾號后臺提出了這樣的疑問。記者就此進行了深入采訪，高中一線教師認為，在中考、高考之變背后，學生、老師都要變得聰明，在日益縮短的文化課學習中如何抓住課堂效率是最關(guān)鍵的。

　　政策之變 一味拼文化課已不適應(yīng)改革

　　在此次的山東新高考改革以及青島的普高招生改革中，打破高校招生單純的“以分取人”，建立依據(jù)統(tǒng)一高考、學業(yè)水平考試和參考綜合素質(zhì)評價的招錄模式。更注重對人才的綜合性、發(fā)展性評價，更利于學生健康成長和個性發(fā)展。而青島普高招生的自招改革也順應(yīng)了這個趨勢，直升生變自招，提供占11所普高招生總數(shù)15% 的招生人數(shù)量，共有900個名額。

　　“自招的改革顯而易見，最為重要的有兩點，一是取消校薦，改為自薦，二是各個高中測試時更看重學生的思維能力、綜合素質(zhì)，輕筆試。”島城一所高中的負責老師告訴記者，筆試只是看學生的學習能力，更為重要的面試是看學生的學習方法，看學生學習成績以外的其他素質(zhì)如何，這包括思辨能力、特長學習、人文素養(yǎng)等多方面。一味拼文化課成績已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的招考改革了，考生和家長都應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變思想。

　　學校之變 可按自己的方式培養(yǎng)學生

　　青島58中高三直升班班主任楊富華告訴記者，學習好和綜合能力突出并不矛盾，她認為青島普高的自招改革則會讓那些既會學習又重視全面發(fā)展的學生脫穎而出。青島58中校長袁國彬說，目前，國家正在逐步加大高校的自主權(quán)，高校可以通過自主招生、三位一體的高考招生等方式招收學生。不管是從高中還是大學，既會學習又有高素養(yǎng)的學生成為“搶手貨”。

　　招考改革的同時也考驗著學校能否為學生提供充分發(fā)展的空間和“土壤”。袁國彬說，自主招生能夠使得學校按照自己的方式培養(yǎng)學生，不同學校利用本校不同的課程體系，給學生提供不同營養(yǎng)的土壤，促進學生全面而又有個性的發(fā)展。接下來，青島普高文化課以外的課程如何架構(gòu)成為擺在高中面前的課題。“比如，58中通過國際課程、大學先修課程、競賽課程等課程的開設(shè)促進有學科特長學生的發(fā)展。”

　　老師之變 變身導師改變灌輸式的教學

　　58中生物教研組長李艷秀感到了實實在在的變化。“我們運用的是四驅(qū)教學法，不光生物，每個學科都有自己的教學法。”李艷秀說，所謂的四驅(qū)教學法是通過四個環(huán)節(jié)來貫穿一堂課的教學，為的就是極大提高教學以及學生的學習效率。李艷秀所教的課程已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的灌輸式教學。第一個環(huán)節(jié)是情景創(chuàng)設(shè)，調(diào)動起了學生學習的興趣。

　　“第二個環(huán)節(jié)是問題驅(qū)動，提出一連串的問題，讓學生帶著問題學習一堂課。第三個環(huán)節(jié)是展示，學生現(xiàn)在小組內(nèi)部研討問題，講出解答，然后上臺講，展示學生解決問題的能力。”李艷秀說，最后一個環(huán)節(jié)是師生評價。她說，在一堂課的四個環(huán)節(jié)下，老師變成了引導者，老師變身為導師。這種教學法能夠充分利用有限的課堂45分鐘，充分調(diào)動起學生、教師探究問題的能力，是未來課堂教學方法的一個趨勢。

　　■學生咋學

　　適應(yīng)改革應(yīng)提升自主學習能力

　　58中國際部主任王付波告訴記者，他所任教的是英語學科，學生的英語學習方法在改變，已經(jīng)告別原來那種只學習語法、猛做題的時代。“唱英文歌、主題演講、英語話劇、創(chuàng)新大賽……這些新穎的英語學習方法漸漸走入了每一位學生的學習生活。”

　　楊富華舉了一個例子，兩名同學語文都考了130分，雖然分數(shù)相同但二人的優(yōu)點缺點是不一樣的。“可能一個人基礎(chǔ)知識好，一個人作文好。雖考了相同的分數(shù)，但是如果想繼續(xù)提高就要認清自己的優(yōu)缺點。”楊富華說，每一個學生個體都是不一樣的，學習能力和程度都不一樣，學生要能夠自主學習，自我發(fā)現(xiàn)和反思。

　　如何讓學生更好地規(guī)劃時間，管理好自己有限的學習時間，在學習與課外活動之間應(yīng)對自如？58中除了改進了高效的課堂教學，還讓學生自己管理自己，每位學生都有一本《時間管理大師》，本子里詳細列出了每天的時間安排，細化到了早晚自習，每個時段，學生根據(jù)自己的安排在本子上記錄自己的計劃。楊富華說，學習規(guī)劃，學生自主學習，生涯規(guī)劃已經(jīng)成為學生適應(yīng)中高考變革的必需了。

　　本欄文/記者 魏海洋 實習生 王文欣

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報）