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　　學(xué)生上大學(xué)，除了夏季高考外，春季高考逐漸成為熱門。另外，高職招生也是學(xué)生升入大學(xué)的重要途徑。在此次的高考改革中，春季高考和高職（高專）招生錄取也進(jìn)行了重大改革。新高考中，將完善春季高考“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試，春考的改革將從2020年開始。而高職(高專)院校的招生錄取將更加多元，有四種方式。

　　春考

　　技能考試分值增200分

　　春季高考主要為高職(高專)院校和部分應(yīng)用技術(shù)型本科高校選拔學(xué)生。省教育廳巡視員宋承祥說，春季高考是高職分類招生的主要渠道，采取“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”的考試模式。春季高考的新改革將從2020年開始實施。

　　《方案》中表示，自2020年起，“文化素質(zhì)”考試包括語文、數(shù)學(xué)和英語3科，考試滿分320分，其中語文、數(shù)學(xué)各120分，英語80分；“專業(yè)技能”考試滿分430分，包括專業(yè)知識和技能測試兩部分。一體化設(shè)計專業(yè)知識考試和技能測試，技能測試可根據(jù)專業(yè)（學(xué)科）的不同需要采取筆試或?qū)嶋H操作測試的方式。完善專業(yè)技能考試組織辦法，逐步實行由行業(yè)（專業(yè)）指導(dǎo)委員會或?qū)W校（專業(yè)）聯(lián)盟組織、招生考試機(jī)構(gòu)監(jiān)督的考試形式。春季高考實行按專業(yè)類別填報志愿和平行志愿錄取模式，為考生提供更多的選擇機(jī)會。

　　對比目前實施的春季高考政策，變化挺大。我省現(xiàn)行的春季高考實行“知識+技能”考試模式，考試分為“知識”和“技能”兩部分。2016年春季高考“知識”部分的考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)知識。各科滿分分值：語文、數(shù)學(xué)各120分，英語80分，專業(yè)知識200分。“技能”科目考試分值為230分，按考生實際得分與“知識”部分各科實際得分一并計入考生總分。與現(xiàn)行模式相比，總分都是750分，但新春考的技能考試分?jǐn)?shù)比原來增加了200分。

　　■解讀

　　更加突出學(xué)生操作技能

　　《方案》進(jìn)一步強(qiáng)化了春季高考“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”模式，突出了考生的專業(yè)操作能力的考核，實行這種考試模式的主要目的是什么？

　　省教育廳表示，春季高考“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，主要目的有四個方面。一是適應(yīng)應(yīng)用型、技能型人才選拔的需要，職業(yè)教育的人才選拔模式有其自身的特點，學(xué)生專業(yè)知識和技能是考試與招生的重點，新的考試模式有利于人才選拔的需要。

　　二是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的需要，通過考試招生制度改革，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，為應(yīng)用型、技能型人才成長創(chuàng)造良好的土壤。三是促進(jìn)招生制度模式的改革，我省探索的春季高考模式在不斷完善和發(fā)展，“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”將使春季高考模式更為優(yōu)化，并與夏季高考一起構(gòu)成具有山東特色的考試招生制度改革體系。

　　另外，這也是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的需要，這種模式突出了考生專業(yè)操作能力的考核，即在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前就需要進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)與操作技能訓(xùn)練，這完全符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)和選拔的實際，也能夠進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，形成鮮明的辦學(xué)特色，這對全社會人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的意義和作用。

　　高職

　　主要有四種錄取方式

　　按照改革方案的總體設(shè)計，到2017年，分類考試招生將成為我省高職院校招生的主渠道。根據(jù)要求，高職（高專）院校的招生方式主要有4種，即夏季高考、春季高考、單獨招生、綜合評價招生。夏季高考招生由招生院校依據(jù)夏季高考成績，參考綜合素質(zhì)評價信息擇優(yōu)錄取。

　　春季高考招生由招生院校依據(jù)“文化素質(zhì)”和專業(yè)技能考試成績，參考綜合素質(zhì)評價信息擇優(yōu)錄取。

　　單獨招生錄取對中職學(xué)生和普通高中學(xué)生均可適用。中職學(xué)生報考單獨招生，需參加招生院校組織的入學(xué)考試，依據(jù)考生入學(xué)考試成績和學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價信息擇優(yōu)錄取。入學(xué)考試包括文化素質(zhì)和專業(yè)技能兩部分，由招生院校單獨組織，也可由相同、相近類型院校聯(lián)合組織。普通高中學(xué)生報考單獨招生，需參加招生院校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試，依據(jù)考生高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績和職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果，參考綜合素質(zhì)評價信息擇優(yōu)錄取。

　　綜合評價招生可以以考生高考成績?yōu)橐罁?jù)，也可以以中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績或普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試成績及職業(yè)適應(yīng)性測試結(jié)果為依據(jù)，參考綜合素質(zhì)評價信息錄取。另外，山東將優(yōu)化五年制高等職業(yè)教育招生錄取方式，實行以初中學(xué)業(yè)水平考試等級為依據(jù)、參考綜合素質(zhì)評價的錄取方式；進(jìn)一步完善技能拔尖人才招生辦法，拓寬技能拔尖人才的升學(xué)渠道，逐步擴(kuò)大高職院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例。

　　■解讀

　　分類考試，打破高考“獨木橋”

　　根據(jù)山東的設(shè)計，此次招考改革，要打破高考“獨木橋”，構(gòu)建包括夏季高考、春季高考、高職單獨招生、綜合評價招生、五年一貫制等多種形式并存的高等教育分類考試招生制度，為各類學(xué)生提供多樣化的成長成才路徑、發(fā)展希望和公平機(jī)會，這是本次考試招生制度改革的一項重要舉措。“前些年，我省在高等教育分類考試方面進(jìn)行了一些探索。這次改革提出了建立包括夏季高考、春季高考、單獨招生、綜合評價招生等多種形式的高等教育分類考試招生制度。”宋承祥說，這次改革的主要內(nèi)容之一，就是要加快推進(jìn)高等職業(yè)院校分類考試招生制度，高職招生實施春季高考、單獨招生、綜合評價招生和貫通培養(yǎng)等多種分類考試招生形式。

　　“職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化的人才、傳承技術(shù)技能的職責(zé)。”宋承祥表示，目前，我省143所高等學(xué)校中，高職院校達(dá)到76所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應(yīng)高職院校的辦學(xué)定位，選拔和培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，同時也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的教育。 本版文/記者 魏海洋

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 林永麗]