文/葉祝頤

　　教育部近日出臺規(guī)定，今年起大、中學生每年開展的學生體質(zhì)健康測試中，將取消選測項目，同時長跑成為必測項目。根據(jù)測試結(jié)果，學生體質(zhì)健康水平連續(xù)3年下降的學校，體育工作等級評定結(jié)果將“不合格”。(本報5月24日A27版報道)

　　我國學生體質(zhì)健康狀況連續(xù)多年呈下降趨勢，是不爭的事實。國家統(tǒng)計局針對中小學生體育鍛煉的專項調(diào)查表明，學生體質(zhì)狀況不容樂觀，小胖墩、豆芽菜體形的孩子比比皆是，中小學生近視眼比重更高達53.3% ，半數(shù)以上學生每天鍛煉少于1小時。在這種背景下，教育部連續(xù)出臺文件，提高學生體質(zhì)健康標準，體現(xiàn)了減輕學生課業(yè)負擔、增強學生體質(zhì)的政策善意。如果地方教育部門與學校認真落實上述意見，對于激發(fā)學生的體育鍛煉意識 、增強學生體質(zhì)大有裨益。不過，要謹防學校“考什么，教什么”，只要求孩子提高體育測試項目的成績。

　　提高學生身體素質(zhì)是一個循序漸進的過程，教育部門不僅要對學生進行體質(zhì)健康測試，還要確保孩子的體育鍛煉時間與鍛煉效果。為此，必須切實轉(zhuǎn)變應試教育理念，為孩子減輕學業(yè)負擔，讓孩子們走出文化課堂，走進運動場，切實體會到體育鍛煉的好處與樂趣。如果不打破應試教育的瓶頸，只把增強學生體質(zhì)的希望寄托在文件與考試上，恐怕會事與愿違。

　　

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