2012年，上大學后的陳星曾作為教練帶領學生到美國參加全球信息化核心技能大賽。圖為他在舊金山街頭留影。

　　這幾天，當中學時期同班的尖子生們還在為一年后是找工作還是考研苦惱時，職校大專生陳星已通過加拿大卡爾頓大學的留學申請，提前享受起大學的畢業假期。作為一名曾經的“差生”，他完成了人生的第一個“逆襲”——既有送上門來的工作，也有到海外留學深造的機會。而幫他實現這個逆襲的，正是已在武漢率先試行了三年的技能型高考。作為當年首批通過技能型高考的學生之一，陳星飛快地成長著。

　　真正意義上的技能型高考今年4月也在山東省首次實行，近日教育部副部長魯昕在2014中國發展高層論壇上表示，技能型高考將在更廣范圍內鋪開，全國600多所地方本科高校也在試圖向應用技術型、高等職業教育轉型，以便造就更多動手能力強、實踐和理論并重的“陳星”。

　　新聞內存

　　【技能型高考】 是與傳統學術型高考不同的高考模式，內容以技能操作考試為主、文化考試為輔。最先于2011年在湖北省試水，這一舉措為中職學校的學生進入高等院校提供了一種新途徑，也為中國的高等職業教育以及應用技術型大學的發展打通了新的選才通道。

　　據中國就業促進會統計數據，目前勞動力市場上一般性技工的短缺大概是1∶2，即需要兩個人市場只能提供一個人。高級技工的短缺比例竟達到1∶6或者是1∶8。與此同時，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業生總量約1700萬人左右，畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現，新的人才選拔和培養模式轉變也由此勢在必行。

　　2014年3月22日，教育部副部長魯昕在2014中國發展高層論壇上表示，“技術技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級技工，第三類是高素質勞動者。”魯昕解釋說，之前的職業教育只講技能，隨著信息技術的發展和產業升級，技能需要以技術為基礎，高水平的職業教育將大有可為，技能型高考也將讓更多技能型人才走入象牙塔，由此拓寬自己的求學和職業生涯。

　　差生“領跑”

　　“如果沒有通過技能型考試升入大學，我現在還不知道在哪個地方打工呢 。”4月15日，在位于武漢市新洲區的家中，陳星心情愉快地接受了記者采訪。

　　由于已經通過了國外的留學申請，陳星利用假期空閑研究了自己喜愛的攝像活動。他花兩萬元買了一架遙控飛機，并發揮自己動手能力強的特點，在上面安裝了個微型攝像機進行航拍。“拍攝水平還可以。”陳星說，自己接拍了一些公司的開業儀式，收費不高，但能掙一些零花錢。

　　“如果我不去留學，找工作也沒有問題。之前實習過的單位都愿意留我，曾經還有一家公司給出月薪過萬的條件。”相比起大多數從前中學時期成績遠比自己好、如今還在大學校園里忙考研或找工作的老同學們來說，陳星在目前階段暫時“領跑”了。作為一個曾經的“差生”，陳星說，他的“領跑”要感謝湖北實行的“技能型”高考讓他能上大學。

　　陳星上中學時成績很勉強，中考后靠父母花錢進了一所普通高中，但初中各科基礎太差，進入高中一個月后明顯跟不上老師講課的節奏，上課時常常跟同學討論自己喜歡的計算機問題。由于經常不遵守課堂紀律，學校老師通知了陳星父母。最后大家一致認為，“差生”陳星沒辦法通過普通高考考上大學 ，父母只好把他轉到了新洲高級職業中學 ，期望可以通過對文化課要求不高的對口招生考上大學。

　　當時，中職生只有對口升學一條路可走，仍然要參照普通高考進行文化課考試，只是難度降低了一些，但這對陳星來說依然很難。“論動手能力的話，我從不感覺比別人差，但對口升學文化課成績仍然是個問題，我感覺自己考上專科的可能性也很小。”

　　給偏才一個上大學的機會

　　直到2011年之前，陳星都在為自己是個“差生”考不上大學而迷惘。但轉機終于還是來了。

　　2011年起，湖北省開始在省內推行一套中職生進入高校學習的新舉措，那就是“技能型高考”。這也是全國首次試行技能型高考，考試內容以技能操作為主、文化考試為輔，技能操作成績占總成績的70% ，文化考試只占30%。

　　這對動手能力超強的陳星來說，好似“瞌睡遇到枕頭”。

　　進入新洲職業學院后，陳星選擇了自己最感興趣的計算機專業，職業技能已經得到了很好的發展。“小時候家附近有一個維修電腦的門店，我放學后就在里面做學徒，很快就學會了電腦的基本操作，對電腦本來就很有興趣。”陳星說，2011年還在高中階段時，他曾通過幾輪選拔，最后以全國第一的成績參加了在美國舉行的全球信息化核心技能大賽，他也成為第一個獲得這一獎項的中國學生。

　　但是，對普通高考來說，這樣突出的興趣愛好及其帶來的榮譽依舊不能給陳星帶來實際的益處，甚至成為了他耽誤做題和考試的“負擔”。而對于技能型高考來說，它們恰好能證明，陳星是一個名副其實的“明日之星”。