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即將評上正高級職稱的姜言邦正在給小學生們上課。

    今年的教師節是山東省濰坊市昌邑奎聚小學教師姜言邦的第29個教師節，更是他人生中過得最愉快的一個教師節，因為姜言邦即將獲得正高級教師職稱，享受相當于大學教授的待遇 ，這將是全省乃至全國首次有小學教師評上正高級職稱。

    包括姜言邦在內，濰坊共有 17名中小學及中職教師通過省人社廳和省教育廳評審，將評上正高級教師職稱，而姜言邦是其中唯一一位小學教師。教師職稱是目前中國教師級別的主要識別標志，直接與每個教師所享受的待遇掛鉤，職稱不僅代表一種資格，更與教師們的切身利益相關。濰坊教師職稱改革已臨近尾聲，這意味著已實施20多年的教師職稱舊有體系將被打破，而山東省正計劃推行濰坊教師職稱改革經驗和做法。在不久的將來，青島中小學也有望像濰坊一樣，產生一批頭頂“教授”職稱的老師。

    相信職稱，但不崇拜職稱

    —一名小學老師講述28年職稱晉升路

    9月8日下午，當記者趕到濰坊昌邑見到姜言邦老師時，這位已經48歲的小學數學教師，正興致勃勃地觀看奎聚當地舉辦的教師節文藝匯演，采訪就是從觀眾席上開始，姜言邦笑言：“我這么多年的從教生涯幾乎就是一個職稱晉升史，盡管有不少老師覺得教師職稱制度不好，但我還是覺得，在現有環境下職稱是個‘好東西’，有利于對老師這個隊伍進行合理導向，促進教育教學工作。”

    教學6年后初識“職稱”

    彈指一揮間，姜言邦在三尺講臺上已經站了28個春秋。1982年，剛從昌邑師范畢業的他，進入如今名叫昌邑第一實驗小學的學校教書，當時這位剛滿20歲的老師每月能領70元錢工資。“那時還沒有職稱分級，老師們都是按事業單位標準來領工資。小學老師相對低些，我的幾個同學去了企業，一個月能領兩三百塊錢。”姜言邦介紹說，當時小學老師奇缺，他不僅教過數學、語文，還給學生們教過體育，往往是這邊語文課剛下，就要跑到操場上帶孩子們跑步。

    時間一晃過去了6年，姜言邦第一次從學校領導那里聽說了關于“職稱”的介紹，全校老師都覺得新鮮。職稱的出現，也直接改善了小學教師待遇，經過工齡和學歷認定，姜言邦被評為小學一級教師，相當于初級職稱，工資也從每月70元漲到了每月100多元。

    提了副高，月薪兩千

    記者了解到，教師職稱評定從一開始評定標準就是工作年限和學歷，職稱評定中存在論資排輩的傾向。姜言邦雖然資歷淺，但他還是想在教師行業中干出點“名堂”來，不僅經常熬夜到12點多才睡覺，在省部級學術刊物上發表了十幾篇論文，還主動承擔班主任工作，節假日幾乎不休。由于是中專畢業，學歷層次限制了職稱晉級，姜言邦還考上了山東師范大學本科進修班，拿到了本科學歷。

    姜言邦憑借突出業績獲得了濰坊優秀教師稱號，于1993年被破格晉升為小學高級教師，相當于中級職稱，每月的工資也漲到了1000多元，“30歲出頭能獲得這樣的職稱在我們這已經是鳳毛麟角了”。但在2000年，姜言邦又再次破格晉升為中學高級教師，相當于副高職稱，“我獲得過‘山東省特級教師’、‘山東省教學能手’等榮譽，再加上在國家和省級刊物上發表了不少論文，這才有了破格晉升的機會”。這次職稱提升后，姜言邦工資漲到了每月2000多元，他覺得這次職稱“真到頂了”。

    將成首位“小學教授”

    不過，2009年的一天，姜言邦得知，我國決定在山東濰坊、吉林松原、陜西寶雞開展深化中小學教師職稱制度試點改革，建立統一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。

    根據濰坊正高級教師職稱評比辦法，要想評上正高級職稱，必須符合承擔班主任、輔導員等學生管理工作5年以上等條件，共計有18項被細化的涉及教學業績、業務、教研等內容，可謂嚴之又嚴。不過，姜言邦覺得自己“夠格”了，隨即進行了個人申請。經過層層篩選，姜言邦的名字最終被報送至省人社廳和省教育廳。最終，濰坊報送的39名老師有17人符合中小學正高級教師職稱條件，作為其中唯一一位小學教師，姜言邦順利入選，目前正在等待人力資源和社會保障部、教育部審核批準。這就意味著，姜言邦將成為全國首位正高級小學教師，工資、福利待遇將與大學教授等同。

    “我并不崇拜職稱，但職稱改革卻可以對整個小學教師隊伍產生深遠影響，小學老師教的知識雖然淺顯，但授課對象卻是剛步入學堂的孩子，老師們付出的精力和汗水也不亞于中學老師。”姜言邦說。如今，姜言邦還擔任奎聚街辦中心學校教研室主任，負責眾多青年教師的培訓任務，但職稱再高，他還是不肯放下教鞭，新學期里還要繼續給六年級的小學生教數學課。