?　　半島網9月9日消息 一口流利的中文、陽光開朗、人緣好、課上鼓勵學生們大膽表達自己的想法、是學生們的貼心大哥哥……他是一個中國通，中文的網絡用語他都懂。在課堂上，他鼓勵學生積極去表達自己，鼓勵學生大膽說出不同的觀念。在學生心中，他是一個細心體貼的大哥哥，會認真傾聽學生的煩惱，幫學生解決問題。他就是青島格蘭德中學英美文學教師Robert William Daquila。

　　

　　

Robert

　　

　　中文“八級”全靠自學

　　在格蘭德中學，Robert非常受歡迎，同事和學生都認為他“陽光”、“開朗”、“體貼”、“人緣好”、“中文八級”。陽光開朗的Robert來自美國加州，畢業于美國舊金山州立大學媒體專業。畢業后因為想要去出國工作，他和朋友一起選擇來到中國。剛來中國時，他留在新疆烏魯木齊工作，在英語培訓機構教雅思，他一口流利的中文也是這個時期練就的。

　　由于烏魯木齊的外國人較少，為了交流，Robert每天都必須說中文，很快，他的中文水平就提升了。再加上自己的語言天賦，僅僅兩年時間，Robert就能夠說一口流利的中文，并且成了中國通，中文的許多俚語俗語他都懂，就連現在的網絡用語他都知道不少，在和記者交談的過程中，還戲稱自己是“單身狗”。

　　來中國這幾年，Robert去過不少城市，包括北京、上海、廣州、成都、西安、青島等，他說自己最喜歡成都和青島，因為這兩個城市的生活節奏和加州很像，于是，在烏魯木齊教雅思一段時間后，Robert選擇來到青島。“青島有大海，讓我想起家的感覺。”Robert說。

　　現在，Robert已經來青島八個月了，在青島格蘭德中學，他負責教授英美文學課程。

　　教師節讓他覺得很自豪

　　在來到中國之前，Robert從沒聽說過教師節。“因為美國沒有教師節。我來到中國以后，第一次過教師節，學生都和我說‘Happy teacher’s day’，我當時很開心，覺得特別的親切與溫馨，覺得自己這個職業很有價值。”Robert告訴記者，中國學生對教師的愛戴與尊敬讓他十分感動，在中國過教師節讓他真正感受到教師被賦予的崇高地位。

　　不僅如此，格蘭德中學的學生對他的熱情也讓他覺得很溫暖。剛來青島的時候，學生們怕他不適應陌生的環境，每天課后都會主動找他聊天，節假日還邀請他去家里做客，感受青島生活。

　　

　　

Robert正在給學生們上課

　　

　　他的課堂鼓勵學生說“不”

　　Robert最喜歡看到學生表達自己與他的不同意見，大膽說“不”。“這證明他們思考了，人與人的意見不可能完全一樣，尤其是在文學方面，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，因此，只有學生思考了，他們才能表達出與我不一樣的想法。”Robert說。

　　在Robert的課堂上，他不是一直講，而是選擇用更多的時間去傾聽學生，發掘他們的潛力。“他們不應該接受別人的想法，應該自己多去思考，多去表達自己的想法。我的課上學生可以說不，我鼓勵他們去表達不同的想法，即使我講課，也希望他們去思考，找出自己和我不同的觀點。”Robert說。

　　讓Robert感觸最深的是，剛來格蘭德中學的時候，學生對于Robert的教學方式還不太熟悉，在他的課堂上并不能像他希望的一樣放開自己，那段時間他很著急。“我知道學生們其實內心都懂我講的這些知識，但是他們不愿意表達自己，而我希望他們能放開自己。”Robert告訴記者，經過他堅持不懈的鼓勵，現在他的課上，學生更加膽大自信，經常爭著表達自己的觀點，這讓他覺得很有成就感。

　　學生眼中的大哥哥

　　雖然Robert來青島格蘭德中學只有八個月，但在學生中他已經成為了最受歡迎的外教之一，開朗熱情、陽光活潑、細心體貼等特點讓他迅速和學生打成一片。除了負責教學，Robert也非常關注學生的心理變化。

　　學期初，Robert讓每個學生寫下自己假期的經歷，并寫下自己的心情和想法，這些信件他全部認真讀過一遍，還在每個學生的信件后面回復，寫下自己對于某件事的看法，或是鼓勵學生正視壓力，給予學生正能量，并且告訴學生如果有任何困難都可以去找他。

　　青島格蘭德中學高三一班的李妍沁就是在收到Robert的回信后，和他成為了好朋友。“當時我覺得生活中有些壓力，對自己期望較高，但是沒有達到期望值，因此比較沮喪。我在信中寫了這一心理狀態，沒想到Robert非常認真地給我回信，并且寫了長長的一大段話來安慰我，還讓我去找他聊聊。”李妍沁告訴記者，后來，Robert安靜傾聽她的煩惱，并耐心開導她，鼓勵她去改變，正確面對壓力。

　　現在，格蘭德中學的學生們遇到問題，都會去找Robert咨詢，他儼然已經成為了學生們的大哥哥。

　　記者 游瀟

　　 [編輯: 王君莉]