?　　半島網(wǎng)9月8日消息 21年前他帶著愛(ài)人和孩子從青海來(lái)到青島任教，擔(dān)任班主任后，為了照顧住校的學(xué)生，他扔下不滿四歲的女兒和學(xué)生吃住在一起。在學(xué)生面前，他像家人一樣帶給住校生們溫暖，不是親人勝似親人，在學(xué)校里，他大刀闊斧用于創(chuàng)新，牽頭設(shè)立班級(jí)報(bào)年級(jí)報(bào)和校報(bào)，還開設(shè)國(guó)學(xué)課程，讓國(guó)際學(xué)校的學(xué)生在擁有國(guó)際視野的同時(shí)，也擁有一顆地道的中國(guó)心。他就是私立青島白珊學(xué)校的小學(xué)部主任、語(yǔ)文教師肖平。

　　

肖平

　　21年前他從青海來(lái)

　　1996年，懷揣著“青海省先進(jìn)教育工作者”“西寧市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，肖平老師從青海應(yīng)聘到私立青島白珊學(xué)校，開始了21年的私立學(xué)校教育生涯。面對(duì)全新的教育環(huán)境，全新的教育對(duì)象，全新的教育理念，肖平不斷學(xué)習(xí)和鉆研，先后取得了高等教育自學(xué)考試大專學(xué)歷及北京大學(xué)國(guó)學(xué)研修畢業(yè)證書。

　　在來(lái)到白珊學(xué)校之前，肖平擅長(zhǎng)的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試教育能力，但是在國(guó)際化氛圍極為濃厚的白珊學(xué)校，“嚴(yán)師出高徒”的傳統(tǒng)教育思想受到極大沖擊。在白珊，肖平經(jīng)常看到的是外教們蹲下身子和孩子交流、生動(dòng)活潑、自由民主的課堂教學(xué)，他開始了反思，不斷地否定自己，建立自己，很快將“愛(ài)與尊重”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者作為自己新的教育信條，融入了白珊學(xué)校的教育生活。

　　他帶給學(xué)生家的溫暖

　　2000年，由于在白珊學(xué)校小學(xué)部的出色表現(xiàn)，肖平被任命擔(dān)任初一班主任。由于當(dāng)時(shí)白珊實(shí)行寄宿制，所有學(xué)生全部住校。面對(duì)這些特別需要關(guān)愛(ài)的住校生，肖平在反復(fù)的思想斗爭(zhēng)中決定，陪在這些學(xué)生身邊，即使他自己還有一個(gè)不滿四歲的女兒。肖平的這一決定最初并沒(méi)有獲得家人的支持。“我愛(ài)人覺(jué)得我不顧家和孩子，當(dāng)時(shí)女兒還不滿四歲，家庭需要我，但是我的學(xué)生更需要我。”肖平告訴記者，看到自己這么堅(jiān)持，愛(ài)人慢慢也理解了他對(duì)于學(xué)生的感情，對(duì)于學(xué)生的責(zé)任。

　　就這樣，肖平扔下不滿四歲的女兒，開始了吃住與學(xué)生在一起的三年：每天一起跑早操，一同吃早餐，一起睡午覺(jué)，一起參加課外活動(dòng)，天天上晚自習(xí)，與男同學(xué)同住男生宿舍……天天和孩子們學(xué)在一起，玩在一起，住在一起，肖平很快和學(xué)生建立起了良好的關(guān)系。

　　每逢周六周日，有幾個(gè)外地孩子不能回家，他們眼睜睜地看著其他同學(xué)乘車回家，默默地坐在學(xué)校大門外的臺(tái)階上發(fā)呆。肖平明白，盡管學(xué)校為他們安排了豐富的留校活動(dòng)，他們還是忍不住地想家。于是肖平常常把他們領(lǐng)回家，讓他們享受家的溫暖，陪他們一起聊天，讀課外書，給他們做愛(ài)吃的飯菜。

　　三年下來(lái)，孩子們都成了肖平的好朋友，他們不好意思不努力學(xué)習(xí)。在2003年的中考當(dāng)中，全班95%升入普通高中，絕大多數(shù)考入了二中、五十八中、九中、十九中、十七中等優(yōu)質(zhì)中學(xué)，為學(xué)校贏得了極大聲譽(yù)，得到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。后來(lái)，這些孩子大多走出國(guó)門進(jìn)入世界名校深造。而今他們有的在國(guó)外扎下了根，闖下了一片天地；有的回到祖國(guó)，成為島城企業(yè)精英。他們常常相約來(lái)到白珊，來(lái)看望肖平，和肖平一起回憶當(dāng)年住校時(shí)的學(xué)習(xí)和生活。

　　

肖平

　　注重國(guó)學(xué)大膽改革

　　肖平的語(yǔ)文課堂不拘一格，深動(dòng)有趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。他知識(shí)面廣，上起課來(lái)，旁征博引，風(fēng)趣幽默。他的閱讀教學(xué)常常在講故事；他的作文課重講評(píng)，輕指導(dǎo)。他創(chuàng)辦《小荷》《心語(yǔ)》《心橋》等校報(bào)，還建立年級(jí)作文報(bào)制度，為學(xué)生刊登優(yōu)秀習(xí)作。學(xué)生不是交作文，而是投稿。投稿多的同學(xué)可以獲得“小能手”“小作家”甚至“班級(jí)作文大王”等稱號(hào)，還能得到家長(zhǎng)的稿費(fèi)。在肖平的帶領(lǐng)下，現(xiàn)在的白珊學(xué)校，每個(gè)班都有自己的班級(jí)報(bào)，每個(gè)年級(jí)也有年級(jí)報(bào)，學(xué)校也有校報(bào)，有了這些不同等級(jí)的報(bào)紙，極大地提升了學(xué)生的寫作興趣。“興趣是最好的老師，孩子們喜歡寫了，自然而然地寫作水平也提高了。”肖平說(shuō)。

　　不僅在學(xué)校創(chuàng)建校報(bào)，肖平還大膽改革國(guó)學(xué)課程。因?yàn)闊釔?ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，肖平在擔(dān)任白珊學(xué)校小學(xué)部主任期間，大力倡導(dǎo)大閱讀活動(dòng)，增加閱讀課，他要求全體教師根據(jù)不同的年齡給學(xué)生推薦必讀書和選讀書，全班共讀。并在全校開展多種形式的讀書比賽活動(dòng)，評(píng)選“優(yōu)秀小讀者”。使學(xué)校很快形成了濃濃的書香氣。他還親自編寫了《白珊學(xué)校小學(xué)生必背古詩(shī)文180篇》，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)，并每學(xué)期兩次進(jìn)行全校性古詩(shī)文背誦比賽，以增加學(xué)生的文化積淀。

　　不僅如此，肖平還號(hào)召大家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，從節(jié)省的時(shí)間里擠出一課時(shí)，開設(shè)校本國(guó)學(xué)課程。將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》《增廣賢文》《論語(yǔ)》《大學(xué)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典引入課堂。利用晨讀及課前兩分鐘日日吟誦，天天檢查。在學(xué)生心里撒下了傳統(tǒng)文化的種子，播下了民族精神的萌芽，使白珊學(xué)子不僅具有國(guó)際視野，也有一顆地道的中國(guó)心。2012年，肖平被評(píng)為“嶗山區(qū)優(yōu)秀教師”。

　　記者 游瀟

　　 [編輯: 王君莉]