?　　半島網9月7日消息 “全班31個人，一個都不能少。”在學生心理，她既是老班又是媽，學生畢業六年后，她選擇將她與31個學生的故事寫下來，她是青島市第一個用敘事方式記錄下教改故事的一線教師，她自創了“小活動，大語文”教學法，并在全市推廣應用。她就是青島電子學校語文教師張翼。

　　

張翼

　　一個都不能少

　　2007級1班畢業時，張翼曾答應她的學生們，要把全班31個人的故事全都寫下來，因為這個班級的故事太精彩，不寫下來總覺得可惜，因此，在張翼的著作《半個老班半個媽》中，全班31個人學生全部出場，一個人都不能少。

　　對于學生管理，張翼一直主張學生不是管好的，而是長好的。在帶2007級1班的學生時，張翼讓全班選出兩個“領頭羊”角色，全面負責班級的管理工作。班長和君君被選為“領頭羊”，兩人大刀闊斧將班級31人共劃分成8個部，8個班委每人分管一個部，每人都把自己部門打理得井井有條，創意無限。

　　

張翼在課堂上

　　“領頭羊”之一的君君，在高中三年中，與張翼的交集最多，故事也最多。提起君君，張翼有說不完的話。最初，君君作為頭羊之一，在班級上深受張翼喜歡，深受同學歡迎，慢慢地君君當上了學生會副主席，并在學生會換屆時競爭上了學生會主席的位置。但是，有老師和同學向張翼反映，君君在競爭學生會主席時存在“違規操作”，有惡性競爭的傾向。

　　為了讓君君迷途知返，張翼先是撤掉君君課代表的職務，但是君君并沒有認識到自己的錯誤。無奈之下，張翼揚言要撤掉他學生會的職務，這些徹底惹惱了君君。君君使出了他的“殺手锏”——逃課，并且一逃就是二十多天。這樣的情況，如果放在別的班，學生有可能就會遭到勸退，畢竟職高不是義務教育。而在張翼這里，她決不允許出現這種情況，執教二十年，從未從她手上流失過一個學生，就這樣，一場內心的“較量”就開始了，張翼也不去主動聯系君君，她給君君足夠的時間和空間去想明白這件事情，最終，君君恍然大悟，明白自己惡性競爭學生會主席的做法是錯誤的，回歸課堂。

　　“我覺得我對他最有價值的教育就是一直空著二十多天的那個位子，沒有撤走那個位子，等來了一個全新的君君，續寫了一段教育佳話。”張翼說。

　　小活動大語文

　　除了在教育學生上有一套，張翼在教學上也有一套自己的辦法。

　　她在教育教學中以人為本，因材施教。重視學生的主體性體驗、主體化表達，通過創設情境，合作學習，走出去，請進來等多樣化的學習方式，調動學生的學習主動性，鍛煉學生獨立思考和自主閱讀的能力，形成了自己的教學特色，得到了學生們的肯定和喜愛，連續多年被評為“最美老師”。領導全組室老師主持創立了《“小活動，大語文”教學法》，被評為青島市“優秀教學法”。本教學法曾多次在全市范圍內舉行過現場觀摩會，并在市級暑期培訓中上過示范課。現已在全市推廣。

　　

張翼與學生們

　　在張翼的課堂上，她經常用一系列的活動穿插課堂教學過程，讓孩子分小組討論，舉行每日一說活動，每天都有一個學生在講臺上演講，由一開始的自我介紹，到成長的故事，再到社會熱點，學生們在這一系列的演講中找到樂趣，很多時候大家講得都停不下來。除了培養學生“說”的能力，張翼還通過舉辦“小秘書”活動，培養學生“寫”的能力。“每節課一個學生在講臺上說的時候，其他學生會速記，慢慢地在速記的時候，學生會加入自己的想法，逐漸就寫成一篇小作文了。”張翼說。

　　張翼的“在活動中成長”讓2007級1班的孩子們找到了學習語文的快樂，語文活動是他們班的特色，語文課堂上，孩子們每天都在活動，每個孩子都在活動，大大小小的語文活動，讓孩子們快樂地享受職教語文教學的自由閱讀和自主發展。三年下來，這些曾經的“問題生”已不再是問題，相反，在語文學習中，孩子們會提出各種各樣的問題，甚至于能把老師難倒。孩子們變得善讀、善說、善寫、善辯、善演，學習中，孩子們還擅長配合、擅長動手、擅長組織、擅長調研、擅長溝通。

　　不僅如此，張翼根據“小活動，大語文”教學法寫成的專著《半個老班半個媽》，已在2016年1月由中國書籍出版社出版，全國發行。這是青島電子學校以及青島市首次由一線教師用敘事方式寫的教改故事。由教育局推薦經青島日報社、青島新聞網、青島教育局網在全市推廣，引起較大反響。

　　此外，張翼還是山東省語文學科骨干教師，先后獲得青島市教學能手 、青島市三八紅旗手、青島市優秀教師，青島市學科帶頭人等榮譽稱號，曾連續數年被評為“青島市魅力教師”。

　　記者 游瀟

　　 [編輯: 王春雪]