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半島網11月26日消息 21世紀是人工智能、技術變革與互聯網模式創新等新技術在全球教育發展過程中不斷發揮作用的世紀，這一系列的變化與變革也引領著教育工作者對未來進行前瞻性的深度思考。11月22日，由山東省中小學師資培訓中心主辦，青島格蘭德小學、青島格蘭德中學、青島市教育科學研究院聯合承辦的山東省“互聯網+教師專業發展”工程教育理論與實踐專題省級工作坊現場會在格蘭德隆重舉行。
首屆齊魯名師、山東省特級教師、全國首屆骨干教師、格蘭德教育集團學術校長趙春鳳主持
來自山東省各地市、青島市各區的近300名教育專家、教育同仁齊聚格蘭德，共同研究、探討“走向深度學習的策略”。這次大會通過四節精彩的課例和多位教育專家的報告，讓所有與會者得到了很好的提升。讓大家更加明確：高度抽象的教育理論如何對教育實踐發揮能動的指導作用，使教師更深入地認識和把握教育現象和教育問題，將實踐中零散的思考、體會和經驗等系統化，使之對“深度學習”有了更加明確的認識。
思維奔流：授之以漁，育之以法
這樣一場高品質、高站位、高含金量的教育學術現場會，既能展現權威專家和一線教師對課堂改革的哲思、對未來的變革姿態，還能夠最大程度地凝聚教育理念，開拓教學視野、尋找前沿課堂方法論、推動符合新課程理念的教師專業發展。
教育實踐一旦插上理論的翅膀就可以展翅翱翔。有深度的教育必須理論與實踐相結合，才能走向詩和遠方。
齊魯師院三級教授、山東省優秀教師、教育部“國培計劃”首席專家王維致辭
通過專題講座，名師點評進行全方位探討如何使用現代教育理念引領學生學習，使教師更深入的把握教育問題，行程對教育問題的認知，在教育實踐中及插上理論的翅膀，在教師專業發展中走得更遠。
青島市教育科學研究院院長柴清林致辭
“互聯網+教師專業發展”工程教育理論與實踐是山東省教育模式的創新，明確了高度抽象的教育理論如何對教育產生指導，形成對教育問題的獨特認識，引領教師向專業型邁進。希望參會教師在名師的指導下，開啟智慧，有所收獲。
用昨天的眼光看教育，我們可以獲得理念的傳承；用今天的眼光看教育，我們可以獲得教育的務實沉穩；用未來的眼光看教育，我們可以獲得充滿想象力的多彩畫卷。
王維教授《現代教育理念與教學變革》講座
王維教授以《現代教育理念與教學變革》為題，深入淺出的講解我國基礎教育教學改革的基本脈絡以及教育學中的著名教育理論，引領教師把握教育規律，舉一反三，加深教育理解。王維教授在講座中指出，“提高教師質量，已成為基礎教育階段‘內涵發展’的核心要素。”沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中。
課程是一所學校的靈魂，通慧教育十年磨一劍，通慧教育課程從建構到落地，聚焦在孩子身上，便是點亮智慧，綻放生命。教學是個開放、互通、相長的過程，在本次現場會，各位教育專家、同仁共同觀摩了格蘭德小學一年級英語課以及三年級語文課，在課程中了解格蘭德教育改革成果，共享優質的教學實踐經驗，尋找相通的教學落點。
英語課程一直是格蘭德的特色課程，入學僅三個月的一年級小豆豆的英語課是怎樣的？在課例展示現場，英語綜合組主任曹楠老師像一個神奇的魔法師，帶領一年級五班的孩子們通過小組合作、繪本閱讀、游戲體驗等形式學習《Mixing colors》。
提起格蘭德的特色課程，大語文課程必不可少。格蘭德小學大語文大閱讀項目負責人朱玉巖老師和三年級三班的孩子為大家帶來一堂詩意滿滿的課程《一首詩的誕生》。朱玉巖老師帶領孩子們由詞造句，由一次次的追問形成一首首生命的小詩。在孩子的想象的世界里，太陽會生氣，云朵會嬉戲……
思維互通：議之以群，化之以道 課堂是學生智慧與快樂的發源地，也是教師教學生命力之所在。該如何理解課堂、突破學科視野、喚醒課堂的生命力，這是每位教師在職業生涯中需要不斷思考的焦點問題，而名師的示范引領，無疑是最為直接深刻的求解方式。
在本次現場會，兩位齊魯名師張彥會和陳萬太用精湛的教學技巧，向大家詮釋了不同風格的課堂教學以及如何在課堂教學中促進學生深度學習，呈現了一場精彩紛呈的學術盛宴。
張彥會老師帶領三年級二班的同學們學習《認識分數》，為大家展示了一堂精彩、風趣的數學課。張老師從甲骨文入手，解釋“分”字的象形意義；從分蘋果開始，達成對“分數”的初步認識；通過畫圖形、玩游戲，學習“分數”。在課堂中，孩子是主角，張老師引領孩子們撬動智慧，打開思維，在一步步追問中，讓孩子們走得更遠更高。
陳萬太老師和初一二班的同學們一起，為大家帶來一堂有溫度有感情的初中語文課例展示史鐵生《秋天的懷念》。通過反復有感情的朗讀課文，咬文嚼字，層層追問，引領學生感悟史鐵生對母親深切的懷念以及對母親無盡的愛，培養語文素養。
思維洞見：啟之以智，導之以行 如果說前沿的教育理念、精致的課例展示是那一株株飽滿的蒲公英，那么專家報告就是推動傳播的那股動力，那一陣風。來自全省教育一線的同仁們在現場會上聆聽專家報告，進行頭腦風暴、交流溝通、拓展沉淀，將不一樣的教育理念、專家們的教學實踐帶回課堂，撒播生根，生長成一片引人入勝的教育風景。
山東省特級教師、首屆齊魯名師、山東省首屆十大教育科研名師、全國首屆中小學寫作教學名師宋道曄
11月23日，學術氛圍更加濃厚，專家的報告精彩紛呈。宋道曄老師在《基于讀寫融通的低段部編教材實施策略》報告中指出小學生寫作的三大難關：語言關、內容關、文理關，就“讀寫融通”具體應用的五大流程：確定訓練文體、梳理主題序列、制定評價指標、重組單元內容、實施板塊內容展開詳細的介紹。
山東師范大學教育學部副教授、中國教育學會比較教育分會理事、山東省教師教育學會職前教育分會副主任路書紅
路書紅教授從“教育是什么、學生是什么、教師是什么”三個問題入手，通過案例展示、經驗分享，與大家探討優秀教師所應該具備的教育理念。“優秀的教師承認，教育是有規律的，規律不是教條，需要自己在實踐中探索與踐行。他們是教育創新的實踐者，是教育的理性思考者。”
齊魯名師工程人選、山東省教育十大創新人物、山東省德育工作先進工作者楊松銀
“深度學習，首先‘深’在人的心靈里，‘深’在人的精神境界上。”楊松銀老師在《深簡之道》報告中指出，要引發學生的深度學習，教師要做幾件事：一是確定學生自覺發展的最近發展區；二是確定通過什么樣的內容來提升、發展學生，即轉化教學內容，提供切當的“教學材料”；三是幫助學生“親身”經歷知識的發現和建構過程，使學生成為教學的主體。
張彥會老師精彩分享，讓數學具有了詩意的溫度。
“把教育生涯活出自己的樣子，在每個人的靈魂深處都有一首詩、一首歌、一條蜿蜒無盡的路，擁有快樂你就擁有了幸福，也就擁有了最美好的人生。”趙春鳳校長做大會總結，并與各位教育同仁分享其創作的散文作品《老師，一棵沒有年輪的樹》。
文 那慧瑩
[編輯: 游瀟]
