?　　半島網5月28日消息 5月24日，以“互學互鑒，促進國際型人才的培養與儲備”為主題的國際教育“互學互鑒”研討會在京召開。青島博格思加州學校受邀出席此次活動。來自全國各地的國際學校校長、國際大學負責人、國際教育專家、相關大學負責人、中國留學人才發展基金會相關領導出席了本次研討會。

　　

青島博格思受邀國際教育“互學互鑒”研討會并做代表發言

　　

博格思加州學校(中國)總裁周家祥

　　作為特邀嘉賓，博格思加州學校(中國)總裁周家祥出席了本次會議，并作代表發言，他指出，青島博格思加州學校作為一家美國加州教育部部長親自授權、與我國地方政府合作開辦全日制國際學校的教育機構，將認真學習習總書記的講話精神，充分發揮自身的國際教育資源優勢，當好“橋梁紐帶”，推動兩國教育共同發展，為我國培養高端的國際化人才。

　　會上，周家祥展示了青島博格思加州學校辦學以來的豐碩成果。截至目前，青島博格思首屆畢業生拿到的優質錄取通知書遍布美國、英國、加拿大、澳大利亞等全球名校，人均6封近200封offer。31位畢業生共獲獎學金75萬美金（逾510萬RMB），其中，39%進入Top30全美大學，75%進入Top50全美大學，100%進入Top85全美大學。

　　這個數據應該打破了全國國際高中的歷史同期記錄，兌現了博格思保錄前一百美國大學的承諾。Jerry Zhang被范德堡大學教育與人類發展學院錄取（2019年ED中國僅錄取1人），其人類與組織發展專業全美排名第一。

　　如今，在全球經濟一體化迅猛發展的時代，深化人才發展體制革新，培養具有國際化視野、通曉國際慣例和規則、具有創新能力和跨文化溝通能力人才，已經成為了我國現階段人才培養和儲備的重要戰略組成部分。

　　給學生不僅僅以知識，而最重要的是因材施教，給他們以正確的啟發，這正是貫穿博格思教育體系的核心線索——幫助每一個學生明確人生的方向，并幫助他具備追求夢想所需要的能力，這就是博格思加州學校辦學的初心。

　　這也是美國加州教育部前部長Dr.Long博士以及數十名中美教職員工共同的期許：“激發每個學生的潛力，培養學生成為學有所成的世界公民。”

　　博格思加州學校在對學生教育的重要一環，就是幫助孩子們建立“批判性”的思維方式。

　　與我國傳統教育模式——知識從老師向下傳遞灌輸的方式不同，“批判式”教育的方式更傾向于拋出問題，讓學生通過收集資料、做實驗、統計數據等各種形式論證這個觀點，“批判式教育”更注重研究發現的過程。

　　博格思加州學校采用是原汁原味的美國加州核心高中課程體系，授課方式也是全浸泡式英語教學環境，因此，從課堂內到課外活動，每一個課程設置的細節，都在嘗試幫助學生和整個世界聯結，讓他們更多的提問、嘗試、創造，思辨、合作、反思、承擔，而不是被動的接收知識、逃避，推卸、停步不前。

　　此外，從入學到畢業，青島博格思都恪行“嚴進嚴出”。

　　博格思加州學校的入學考試難度遠近聞名，單從英語方面的入學測試舉例，有的學生連續兩年來參加入學考試，雖然第一次考試沒有通過，卻因此激發了他的學習的熱情，學生嚴格按照校長的指導，每天閱讀30-60分鐘英文原版書籍，通過幾個月的準備，最終成功加入博格思的大家庭，因此，但凡通過了博格思入學考試的學生，首先英語基礎都是優秀的。

　　而學生從博格思加州學校畢業條件也是以“苛刻”著稱，學生必須在9-12年級完成要求的所有課程，每門課至少修滿一年，除非另有規定。除此之外，學生必須在4年成功地修完至少220個學分；在學分的基礎上，學生還要滿足一定數量的課外活動，并且課余要對興趣、個性經營同樣要付出巨大的精力。

　　博格思加州學校采用的是美國加州核心高中課程體系并采用符合以美國加州大學為代表的大學錄取標準（A-G），授課方式也是全浸泡式英語教學環境，所以，博格思的標準就是以美國本土頂尖高中的學術標準要求博格思學生。

　　與此同時，博格思的課程體系中還包含幾十門可選的AP課程，并與以加州大學爾灣分校為代表的多所大學合作，提供豐富的線上AP課程，其課程的專業度和豐富度是行業內絕對領先的。而AP成績已成為學生是否具備優秀學習能力是否能夠挑戰自我的重要考核內容，是大學考核學生才智、專長和學習能力的一個重要依據，是展示學生自我核心競爭力的重要方面。

　　[編輯: 游瀟]