? 百年大計，教育為本。姜堅于1991年從青島師范學(xué)校畢業(yè)后，便投身教育事業(yè)——教書育人。作為嶗山區(qū)第八中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師兼班主任，她除了教科本身，還承擔(dān)起“當(dāng)家人”的角色，對整個班級的方方面面都負(fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)起傳授知識、培育年輕一代的責(zé)任。
風(fēng)雨無阻，用心血澆灌熱土
“從不缺課，從不上一節(jié)無準(zhǔn)備的課”，從教28年以來，姜堅用自己的實際行動踐行著這句話，她一直把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來對待，即使生病了，也想盡辦法回到課堂，生怕自己的學(xué)生跟不上課程安排。
2003年，姜堅的大腿因熱水袋破裂而燙傷，無法行走，為了不耽誤教課，他的老公每天接送她上下班，到了教室，就只能坐在椅子上，也沒有辦法在黑板上寫板書，姜堅就一遍遍的給學(xué)生們口述知識點。“我的學(xué)生可能也心疼我，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而比之前更好了，真的很爭氣。”同年，姜堅輔導(dǎo)的3名學(xué)生獲得了山東省數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一等獎。
“我這個人性子比較急，學(xué)生的一舉一動都牽動著我的心，可能是太在乎我的學(xué)生了，就會因為他們調(diào)皮、不好好學(xué)習(xí)而生氣，氣大傷身，加上我的體質(zhì)也不好，反而容易生病。”姜堅說。2002年初，姜堅做了第一次胃息肉切除手術(shù)，“醫(yī)生告訴我這個病就是要注意別太勞累，少生氣，這樣就會犯的輕一些。”在姜堅看來，作為一名老師，面對成百上千名學(xué)生，問題多樣，師生之間難免會有爭執(zhí)、辯論，怎么可能不生氣？姜堅的病到了冬天就會復(fù)發(fā)，前前后后她一共做了4次手術(shù)，最近的一次是今年1月份。“真的是疼痛難忍，醫(yī)生建議我休息幾天，但當(dāng)時恰逢期末考試前期，我離不開我的學(xué)生，我的學(xué)生也需要我。”姜堅說，“11:30我出了手術(shù)室，1:30我又走進(jìn)課堂，學(xué)生們看到我都很驚訝，他們知道我要做一個小手術(shù)。”因手術(shù)原因，醫(yī)生說晚上才可以喝水、喝稀飯，姜堅靠著自己對教育的熱愛、對學(xué)生的熱愛，依然飽含激情的上完兩節(jié)課。
每當(dāng)看到學(xué)生們稚嫩的臉龐、那一雙雙對知識渴求的目光，姜堅就覺得身體上的疼痛并不算什么，能夠把自己掌握的知識傳授給學(xué)生，幫助他們樹立正確的觀念，為國家出培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才就是她教育的意義所在，是她人生價值的體現(xiàn)。
刻苦鉆研，帶學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)魅力
老一輩常說，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。姜堅常常問自己，怎么能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢？她便認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材教法，做到“吾日三省吾身”，從反思和自我批評中捕捉新的教學(xué)方法。
“前幾年新生入學(xué)分班，抽中一個成績倒數(shù)的班級，我就在想，班主任得先把自己學(xué)科的成績提上去啊。”姜堅開始從改變教學(xué)方法上下功夫，“八中提倡小組合作，就是4人一組，有師父、有記錄員、有發(fā)言人，老師講的少、學(xué)生當(dāng)老師，通過分組討論充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我在小組討論的基礎(chǔ)上，著重從激勵機(jī)制入手。”姜堅一改以往“嚴(yán)厲式教育”，開始走“鼓勵式教育”風(fēng)格，從自費買筆、本等學(xué)習(xí)用品入手，每當(dāng)自己的學(xué)生成績進(jìn)步了，她就發(fā)放小獎品，長此以往，她發(fā)現(xiàn)“鼓勵式教育”更適合提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。為了有針對性的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，課堂上，她會先進(jìn)行模擬測驗，看看自己的學(xué)生是函數(shù)存在知識漏洞，還是幾何存在短板等，然后分開輔導(dǎo)、因材施教，有的進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固、有的進(jìn)行能力提升；回家之后，在每天批200多份作業(yè)的基礎(chǔ)上，她會讓學(xué)生把改好的錯題用微信發(fā)給她，語音輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)。功夫不負(fù)有心人，年末姜堅所帶的班級成績從倒數(shù)變成了正數(shù)，給了她極大的鼓舞。
以真誠之心，換至善至美之情
“責(zé)任在左，愛在右”，姜堅一直用這7個字來勉勵自己。作為班主任的她是這個大家庭的家長，她要早早地來到學(xué)校，先到教室看看孩子是否都到了，看看班級衛(wèi)生打掃干凈沒有，督促學(xué)生按時收作業(yè)，大課間要陪著孩子們跑操，中午要陪著孩子們就餐，要統(tǒng)籌兼顧，及時調(diào)控好各個學(xué)科間存在的問題，下午要把孩子們安全的送到公交車上，這是她每天的必修課。
“我的學(xué)生在班級里或許只是百分之一，但在他們自己的家庭里，就是百分之一百，就是家長的整片藍(lán)天。”姜堅說，老師的責(zé)任就是幫助學(xué)生的父母擎起這片天。除了在教學(xué)中認(rèn)真負(fù)責(zé)，姜堅也格外注重與學(xué)生的心靈溝通。
2011年，姜堅在學(xué)生入學(xué)時發(fā)現(xiàn)班上有個男生“小毛病”挺多，但人很聰明，她就選他當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表。在私下聊天時，姜堅了解到這個男生在6年級時曾和老師鬧過不愉快，就放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過和男孩的奶奶溝通，才知道孩子母親去世，爸爸有抑郁癥，家庭非常特殊，男孩很懂事、也有很多無奈，曾一度想輟學(xué)幫家里掙錢。姜堅通過多次進(jìn)行家訪、和男孩談心，告訴他要自強(qiáng)，有了知識才會有無限的可能。姜堅在他對的評語中寫道，“世界上有很多的事很無奈，你改變不了現(xiàn)實，但你可以改變自己，讓自己更堅強(qiáng)，也就沒有什么無奈了”，姜堅不僅在情感上撫慰學(xué)生，更在學(xué)習(xí)上認(rèn)真指導(dǎo)他，男生在七年級期末考試中，提升了53個名次。
2014年，姜堅發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的一個女同學(xué)月考成績下降得厲害，后來她從側(cè)面了解到這個學(xué)生跟別的班的一個男同學(xué)走的很近，有早戀的跡象。她便通過舉身邊的例子，設(shè)身處地、苦口婆心的跟這個女同學(xué)講道理，“在我看來，學(xué)生的第一要義就是學(xué)習(xí)，更何況是初中生。”
姜堅一直把學(xué)生的心理健康成長放在心上，她曾經(jīng)因早上聯(lián)系不到學(xué)生和學(xué)生家長便急匆匆趕到學(xué)生的家里，也曾經(jīng)因離家遠(yuǎn)的孩子不習(xí)慣住校多次約父母、姐姐溝通；她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，曾鼓勵一名唱歌好的內(nèi)向男孩當(dāng)合唱領(lǐng)唱，讓男孩打開心扉，變得活潑開朗。“把愛鑲在舉手投足間，讓學(xué)生時刻感受到信任與鼓舞，不失時機(jī)的為失落的孩子送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的孩子送一份冷靜，為進(jìn)步的孩子送一份鼓勵，讓學(xué)生時刻生活在溫暖中。”姜堅說。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
在姜堅看來，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才能贏得學(xué)生的信賴，才能做好心靈的導(dǎo)師，真正做到教書育人。她喜愛“金鳳凰”，更關(guān)愛“丑小鴨”。“學(xué)高為師，身正為范”，學(xué)習(xí)是終身大事，“活到老，學(xué)到老”這句話也一直是姜堅掛在嘴邊的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時俱進(jìn)，真正做到在業(yè)務(wù)上學(xué)懂弄通做實。28年以來，她學(xué)習(xí)著、努力著、奮斗者、前進(jìn)著……“雖然我現(xiàn)在已經(jīng)得到了學(xué)生的認(rèn)可，可在與孩子相處的日子里，我越發(fā)覺得教師的責(zé)任重大，也越發(fā)覺得教師是幸福的，我懂得了更高層次的責(zé)任和美麗。”姜堅說，既然選擇了遠(yuǎn)方，那將永不懈怠的追求。
