?　　百年大計，教育為本。姜堅于1991年從青島師范學校畢業后，便投身教育事業——教書育人。作為嶗山區第八中學的一名數學教師兼班主任，她除了教科本身，還承擔起“當家人”的角色，對整個班級的方方面面都負責，擔當起傳授知識、培育年輕一代的責任。

　　

　　

　　風雨無阻，用心血澆灌熱土

　　“從不缺課，從不上一節無準備的課”，從教28年以來，姜堅用自己的實際行動踐行著這句話，她一直把學生當做自己的孩子來對待，即使生病了，也想盡辦法回到課堂，生怕自己的學生跟不上課程安排。

　　2003年，姜堅的大腿因熱水袋破裂而燙傷，無法行走，為了不耽誤教課，他的老公每天接送她上下班，到了教室，就只能坐在椅子上，也沒有辦法在黑板上寫板書，姜堅就一遍遍的給學生們口述知識點。“我的學生可能也心疼我，學習狀態反而比之前更好了，真的很爭氣。”同年，姜堅輔導的3名學生獲得了山東省數學奧林匹克競賽一等獎。

　　“我這個人性子比較急，學生的一舉一動都牽動著我的心，可能是太在乎我的學生了，就會因為他們調皮、不好好學習而生氣，氣大傷身，加上我的體質也不好，反而容易生病。”姜堅說。2002年初，姜堅做了第一次胃息肉切除手術，“醫生告訴我這個病就是要注意別太勞累，少生氣，這樣就會犯的輕一些。”在姜堅看來，作為一名老師，面對成百上千名學生，問題多樣，師生之間難免會有爭執、辯論，怎么可能不生氣？姜堅的病到了冬天就會復發，前前后后她一共做了4次手術，最近的一次是今年1月份。“真的是疼痛難忍，醫生建議我休息幾天，但當時恰逢期末考試前期，我離不開我的學生，我的學生也需要我。”姜堅說，“11:30我出了手術室，1:30我又走進課堂，學生們看到我都很驚訝，他們知道我要做一個小手術。”因手術原因，醫生說晚上才可以喝水、喝稀飯，姜堅靠著自己對教育的熱愛、對學生的熱愛，依然飽含激情的上完兩節課。

　　每當看到學生們稚嫩的臉龐、那一雙雙對知識渴求的目光，姜堅就覺得身體上的疼痛并不算什么，能夠把自己掌握的知識傳授給學生，幫助他們樹立正確的觀念，為國家出培養出全面發展的人才就是她教育的意義所在，是她人生價值的體現。

　　刻苦鉆研，帶學生領略數學魅力

　　老一輩常說，“學好數理化，走遍天下都不怕”。姜堅常常問自己，怎么能讓學生愛上數學、學好數學呢？她便認真學習新課標，深入研究教材教法，做到“吾日三省吾身”，從反思和自我批評中捕捉新的教學方法。

　　“前幾年新生入學分班，抽中一個成績倒數的班級，我就在想，班主任得先把自己學科的成績提上去啊。”姜堅開始從改變教學方法上下功夫，“八中提倡小組合作，就是4人一組，有師父、有記錄員、有發言人，老師講的少、學生當老師，通過分組討論充分調動學生的積極性。我在小組討論的基礎上，著重從激勵機制入手。”姜堅一改以往“嚴厲式教育”，開始走“鼓勵式教育”風格，從自費買筆、本等學習用品入手，每當自己的學生成績進步了，她就發放小獎品，長此以往，她發現“鼓勵式教育”更適合提高孩子的學習積極性。為了有針對性的提高學生的數學成績，課堂上，她會先進行模擬測驗，看看自己的學生是函數存在知識漏洞，還是幾何存在短板等，然后分開輔導、因材施教，有的進行基礎鞏固、有的進行能力提升；回家之后，在每天批200多份作業的基礎上，她會讓學生把改好的錯題用微信發給她，語音輔導學生的作業。功夫不負有心人，年末姜堅所帶的班級成績從倒數變成了正數，給了她極大的鼓舞。

　　以真誠之心，換至善至美之情

　　“責任在左，愛在右”，姜堅一直用這7個字來勉勵自己。作為班主任的她是這個大家庭的家長，她要早早地來到學校，先到教室看看孩子是否都到了，看看班級衛生打掃干凈沒有，督促學生按時收作業，大課間要陪著孩子們跑操，中午要陪著孩子們就餐，要統籌兼顧，及時調控好各個學科間存在的問題，下午要把孩子們安全的送到公交車上，這是她每天的必修課。

　　“我的學生在班級里或許只是百分之一，但在他們自己的家庭里，就是百分之一百，就是家長的整片藍天。”姜堅說，老師的責任就是幫助學生的父母擎起這片天。除了在教學中認真負責，姜堅也格外注重與學生的心靈溝通。

　　2011年，姜堅在學生入學時發現班上有個男生“小毛病”挺多，但人很聰明，她就選他當了數學課代表。在私下聊天時，姜堅了解到這個男生在6年級時曾和老師鬧過不愉快，就放棄了數學學習，通過和男孩的奶奶溝通，才知道孩子母親去世，爸爸有抑郁癥，家庭非常特殊，男孩很懂事、也有很多無奈，曾一度想輟學幫家里掙錢。姜堅通過多次進行家訪、和男孩談心，告訴他要自強，有了知識才會有無限的可能。姜堅在他對的評語中寫道，“世界上有很多的事很無奈，你改變不了現實，但你可以改變自己，讓自己更堅強，也就沒有什么無奈了”，姜堅不僅在情感上撫慰學生，更在學習上認真指導他，男生在七年級期末考試中，提升了53個名次。

　　2014年，姜堅發現畢業班的一個女同學月考成績下降得厲害，后來她從側面了解到這個學生跟別的班的一個男同學走的很近，有早戀的跡象。她便通過舉身邊的例子，設身處地、苦口婆心的跟這個女同學講道理，“在我看來，學生的第一要義就是學習，更何況是初中生。”

　　姜堅一直把學生的心理健康成長放在心上，她曾經因早上聯系不到學生和學生家長便急匆匆趕到學生的家里，也曾經因離家遠的孩子不習慣住校多次約父母、姐姐溝通；她善于發現學生的優點，曾鼓勵一名唱歌好的內向男孩當合唱領唱，讓男孩打開心扉，變得活潑開朗。“把愛鑲在舉手投足間，讓學生時刻感受到信任與鼓舞，不失時機的為失落的孩子送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的孩子送一份冷靜，為進步的孩子送一份鼓勵，讓學生時刻生活在溫暖中。”姜堅說。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

　　在姜堅看來，只有嚴愛相濟，才能贏得學生的信賴，才能做好心靈的導師，真正做到教書育人。她喜愛“金鳳凰”，更關愛“丑小鴨”。“學高為師，身正為范”，學習是終身大事，“活到老，學到老”這句話也一直是姜堅掛在嘴邊的，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，真正做到在業務上學懂弄通做實。28年以來，她學習著、努力著、奮斗者、前進著……“雖然我現在已經得到了學生的認可，可在與孩子相處的日子里，我越發覺得教師的責任重大，也越發覺得教師是幸福的，我懂得了更高層次的責任和美麗。”姜堅說，既然選擇了遠方，那將永不懈怠的追求。