? 一年級(jí)是孩子成長的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是孩子學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。面對(duì)這一特殊階段,越來越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到“零起點(diǎn)”教學(xué)的重要性。早在2013年,教育部就提出要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展“零起點(diǎn)”教學(xué)。
記者從濟(jì)南市市中區(qū)教育局獲悉,開學(xué)前市中區(qū)教育局組織開展“零起點(diǎn)”教學(xué)研討會(huì),新學(xué)期全區(qū)各小學(xué)一年級(jí)全部實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。在他們看來,“零起點(diǎn)”教學(xué)是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教育方式,也是回歸教育本真的一種表現(xiàn)。
一年級(jí)開展“零起點(diǎn)”教學(xué) 據(jù)了解,所謂“零起點(diǎn)”指的是學(xué)生在入學(xué)前,未參加過校外形式的輔導(dǎo)學(xué)習(xí),從零開始進(jìn)行學(xué)校正規(guī)教育。
近日,記者從濟(jì)南市市中區(qū)教育局獲悉,開學(xué)前市中區(qū)教育局組織開展“零起點(diǎn)”教學(xué)研討會(huì),新學(xué)期全區(qū)各小學(xué)一年級(jí)全部實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。
在市中區(qū)教研室副主任趙霞看來,“零起點(diǎn)”教育不僅是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的體現(xiàn),更是一種“慢的藝術(shù)”。她表示,這種教育方式的開展保持了教育的專業(yè)性,同時(shí)也維護(hù)了教育的生態(tài)發(fā)展?！耙趯W(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適合的事情,要尊重學(xué)生的成長規(guī)律?！?br>
為了更好地開展“零起點(diǎn)”教學(xué)工作,市中區(qū)教育局在開學(xué)前組織開展“零起點(diǎn)”教學(xué)研討會(huì),關(guān)注教師相關(guān)理念的提升。此外,各學(xué)校也開展了各具特色的入學(xué)適應(yīng)性課程,用專業(yè)的教育方式啟蒙學(xué)生的思維,讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生正面的情感。
“提前掌握知識(shí)反而不利于習(xí)慣培養(yǎng)” 對(duì)待“零起點(diǎn)”入學(xué),不同的家長存在不同的看法。孫女士說,在女兒上幼兒園大班的時(shí)候,就給她報(bào)了一個(gè)國學(xué)輔導(dǎo)班?！皩W(xué)了總比不學(xué)強(qiáng)?！睂O女士說,家長的這種心理是比較普遍的,在她周圍已有十幾位家長選擇給孩子報(bào)班。
家長王強(qiáng)則表示,提前學(xué)習(xí)可以讓女兒在入學(xué)后更快掌握知識(shí),能增加她學(xué)習(xí)的信心。
在賈先生看來,孩子如果在開學(xué)前提前學(xué)習(xí)了知識(shí),難免會(huì)產(chǎn)生驕傲的心理,反而不利于在學(xué)校的學(xué)習(xí)?！拔业暮⒆泳褪恰闫瘘c(diǎn)’入學(xué),現(xiàn)在在學(xué)校的表現(xiàn)也不錯(cuò)。”
濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)數(shù)學(xué)教師張強(qiáng)表示,在一年級(jí)的班上絕大部分學(xué)生都是非“零起點(diǎn)”入學(xué)。面對(duì)這一現(xiàn)象,張強(qiáng)并不贊同。“雖然孩子在知識(shí)上有一些掌握,但是從行為習(xí)慣、思維方法上孩子也是零起點(diǎn)的。因此,孩子提前掌握知識(shí)反而不利于他探究知識(shí)背后的邏輯思維,也不利于他學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！?br>
幼兒園每天寫40分鐘作業(yè),孩子畏懼學(xué)習(xí) 在濟(jì)南市舜耕小學(xué),一名一年級(jí)語文老師通過實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn),一個(gè)班級(jí)里70%學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn),“幼兒的關(guān)節(jié)比較軟,提前練習(xí)寫字容易導(dǎo)致執(zhí)筆姿勢(shì)不正確?！?br>
教育部曾發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,針對(duì)5—6歲的孩子,《指南》中并沒有標(biāo)明這個(gè)年齡段的孩子需要具備寫字能力,只提出“能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄”。
崔俊揚(yáng)在濟(jì)南市育賢第二小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)處副主任,他同時(shí)也是一對(duì)雙胞胎兒子的父親,面對(duì)“搶跑”帶來的副作用,他深有體會(huì)。“兒子曾因特殊原因到一所私立幼兒園借讀,這所學(xué)校就在實(shí)行‘超起點(diǎn)’教育?！贝蘅P(yáng)說,孩子每天都要完成四十分鐘的作業(yè),漸漸地喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,也從心里抵觸和畏懼學(xué)習(xí)。
“所謂的‘超起點(diǎn)’教育是在違背孩子成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下進(jìn)行的,這實(shí)際上是一種‘低起點(diǎn)’教育。”崔俊揚(yáng)表示,不會(huì)到學(xué)會(huì)再到會(huì)學(xué),這是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)過程?！敖?jīng)歷過這樣一個(gè)階段,學(xué)生不僅能夠鍛煉抗挫能力,也能讓他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”
“零起點(diǎn)”教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 面對(duì)學(xué)生的“零起點(diǎn)”,學(xué)校也開展了各具特色的入學(xué)適應(yīng)性課程,讓學(xué)生在閱讀和游戲中愛上學(xué)習(xí)。
在濟(jì)南市勝利教育集團(tuán)泉秀小學(xué),一年級(jí)的教室里沒有喧嘩吵鬧,孩子們正坐在教室里安靜地閱讀繪本故事。據(jù)介紹,學(xué)校為一年級(jí)新生精心準(zhǔn)備了五本繪本,一天讀一本,涉及結(jié)交新朋友、遵守規(guī)則等方面的內(nèi)容。泉秀小學(xué)校長陳銀平說:“在這一周里,我們的老師把說教變成了溫暖的故事,因?yàn)殚喿x,學(xué)生愛上了老師,愛上了語文,愛上了這所學(xué)校?！?br>
在濟(jì)南市泉欣小學(xué)課堂里,一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字之前,老師先將神話故事《倉頡造字》帶入課堂,通過聽故事,追溯漢字的由來和淵源,頭腦中形成對(duì)漢字的基本認(rèn)識(shí),了解漢字文化。濟(jì)南市泉欣小學(xué)教導(dǎo)處副主任高招娣說,通過這樣的語文學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得更有趣味,也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。
“小刺猬有2個(gè)蘋果,他又去森林里找了3個(gè),現(xiàn)在有幾個(gè)蘋果?”在濟(jì)南市舜耕小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課上,一個(gè)個(gè)看似冰冷的算式,變成一個(gè)個(gè)鮮活的小故事,在孩子們心里也漸漸有了溫度,在掌握知識(shí)的同時(shí)也開啟了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奇妙之旅。
據(jù)了解,不少學(xué)校也通過做游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),啟發(fā)思維。在濟(jì)南市泉景中學(xué)小學(xué)部的課堂上,一年級(jí)的許瑤老師正在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《位置》一課,為了讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,她用一個(gè)個(gè)小游戲還原生活情境,讓學(xué)生在說一說、擺一擺、唱一唱的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受著學(xué)習(xí)的快樂。
?。R魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)見習(xí)記者 潘世金 記者 李飛）
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