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　　“‘雞兔同籠’，從上面數有35個頭，從下面看有94只腳，請問籠子中有多少只雞，多少只兔？”這個在娛樂節目中的搞笑問題其實是可以需要用數學中的“二元一次方程”來解決。11月17日，作為李滄區學校項目改進系列活動之一，青島61中邀請東北師大、吉林29中以及本市區聯盟學校的10余所老師代表來到學校，進行“同課異構”，三位老師代表同臺PK，然后進行同儕交流、專家點評，不斷提煉打造精品課程，提升教師水平，提高課堂效率，最終提高學生的學習水平。

　　同課異構 三位老師同臺講“雞兔同籠”

　　“我們學校老師的年齡偏大，培養青年教師，迅速提高他們的教育教學水平是學校在推進‘和進助學’教育教學改革的一項重要內容。”青島61中副校長肖紅燕介紹說，借李滄區在推進項目改進之機，學校組織了這次以“合作學習 評價促發展”為主題的活動，邀請東北師范大學教授、吉林市29中副校長以及市區聯盟學校的老師來到學校，走進課堂，一起來通過“實戰”來探討課改。

　　在學校的階梯教室，肖紅燕說，上午進行的同課異構是數學課，學校的青年老師孫琳、嶗山四中的于丹丹以及吉林市29中副校長朱航分別上講臺，講授“雞兔同籠”。而所有的參會校長、老師等跟學生一樣坐在下面認真地聽課。

　　巧妙的課堂設計，精彩幽默的語言，讓原本可能略顯枯燥的數學課頓時生動起來，不僅成功激發了學生的學習興趣，到場的老師也是受益匪淺。

　　同儕交流 相互學習，交流中提高自己

　　一堂課上完，利用中間休息的半個小時的時間，老師們坐在一起進行交流，將自己剛剛聽課的心得體會拿出來分享。肖紅燕副校長說，因為一天的活動安排得很滿，而剛聽完課往往感受是最直接的，所以學校安排了這樣一個“同儕交流”的環節。

　　何謂“同儕交流”？肖紅燕解釋說，就是讓同一水平的人坐在一起進行交流。“市聯盟學校包括我們李滄區的學校都來了很多老師，他們有的是學校校長、有的是教導處主任，還有資深老師，也有更多的青年教師，這個環節就是讓他們分別聚在一起，交流每堂課的優缺點。”

　　同做總結 教授點評，精益求精造“名課”

　　上午三節課上完，下午重點要做的就是點評總結。“三位老師會首先發言，自己是如何設計的，用意在哪？想要達到的效果實現了嗎？……”肖紅燕說，在講課老師完成自我點評以后，東北師范大學的教授會通過專業的角度再次對這三堂課進行點評，每堂課的優點在哪，哪些地方還存在不足需要改進，“‘合作學習，評價促發展’是我們這次活動的主題，評價我們也分多個層面，老師自己的評價、專家的點評、學生的自我評價、學習小組的評價等等，不斷在討論評價中提高我們課堂的品質。會后我們還要求所有參與的學校都做總結上報給市教育科學研究院，為課改提供借鑒。”

　　“和進助學”是青島61中一直在不斷推進的教育教學改革品牌，肖紅燕說，這次活動會讓學校受益，必將推動學校課堂改革的進一步深化，打造更多精品課堂，推動學校教育和教學質量的雙豐收；會讓老師受益，尤其對青年老師來講，體會教學的核心素養、核心思維對學生學習行為的啟發和調動，不斷提高自己的教學水平；最受益的當然是學生，課改可以激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，提高學習效率，促進學習水平的提高。

　　文/圖 城市信報記者 尚青龍

　　（來源：半島網-城市信報） [編輯: 劉曉明]