?　　文/司馬童

　　6月8日早晨,湖南邵東光明小學班主任朱雄軍、許衛東發現留守兒童黃姓兄妹未按時到校,打電話詢問也無人接聽。于是馬上商定,一人在校值守,一人顧不得吃飯趕去學生家緊急家訪,推門一看,發現祖孫四人煤氣中毒已昏迷不醒！老師立即開門窗通風、打120求救。事后,隨車醫生慶幸道:“幸虧及時發現,要不,這四條人命就沒了！”(6月26日《華西都市報》)

　　老師愛學生,不乏感人事。這一次,與其說是湖南兩位農村小學教師的緊急家訪救了四條人命,倒不如講是在危急時刻,憑著他們對工作的強大責任心,終于把祖孫四人從“鬼門關”拉了回來。“救命家訪”在網上已好評不絕,而筆者想到的卻是:假如換了學校和老師,遇到類似情況,是否也能果斷處置、化險為夷呢?

　　這兩位農村小學教師,為什么能會采取緊急家訪?據報道,出事的黃姓兄妹倆平時從不遲到或曠課,而這次雙雙缺席安全晨檢,且事先又無一請假,這讓兩個班主任老師頓時緊張起來。假如老師對留守兒童的家庭信息知之甚少,緊要關頭,恐怕就很難做出“救命家訪”的行動。

　　點贊“救命家訪”,更思“責任啟迪”。發生在湖南農村小學里的這起感人之事,以鐵一樣的事實,印證了“責任心可以救人”的樸實真理。此外,晨間點名也好,安全晨檢也罷,這些看似尋常的工作,有時恰恰也蘊含了人命關天的防患未然。那么,對這種“小事”不以為然的某些人,是不是也該反思和警醒了呢?

　　探究那兩位老師“一鳴驚人”的原因,不需要夸夸其談的溢美之辭,只需要看到那份踏踏實實、兢兢業業的工作責任心。“救命家訪”理應成為“責任與敬業”的典型樣本。唯有如此,先進者的事跡,才有可能凝成更可貴和更有效的精神動力。

　　

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