?　　近日，一張在線輔導老師王羽的課程清單在微信朋友圈中迅速走紅。

　　根據(jù)網(wǎng)上所列課程清單，共有2617名學生購買了一節(jié)單價9元的高中物理在線直播課。

　　據(jù)教師所在平臺介紹，扣除20%的平臺分成后，王羽的時薪高達18842元，超過當下火熱的網(wǎng)絡女主播。

　　3月28日，王羽向記者表示，網(wǎng)上公布的時薪其實低了，現(xiàn)在自己最高時薪為25000元，“這個月的收入為二十多萬元”。

　　

　　這個一時間火遍全國的王老師，是我們濟南人。他的認證身份為“濟南市若沖教育培訓學校校長”。

　　教學有特色獲得好評高

　　記者在網(wǎng)絡中曝光的王羽這份課程清單上看到，他開設的7節(jié)課，聽課總人數(shù)達到9479人，課程總收入約8.4萬元，扣除在線平臺分成后，王羽7個小時的實際總收入超過了6.7萬元，這幾乎是一個普通學校教師一年的收入。

　　3月28日，王羽向記者表示，網(wǎng)上公布的時薪其實低了，現(xiàn)在自己最高時薪為25000元，“這個月的收入為二十多萬元”。

　　王羽為什么能有這么高的收入?記者通過王羽所在的在線平臺APP，找到了他所開設的課程。

　　其中一個王羽的教學展示講的是一個難度為7.0的連接體問題，視頻共7分鐘。讀題用了30多秒后，王羽說，這種連接問題歸納為整體隔離法，可以用他自創(chuàng)的“內(nèi)力公式”T=M不/M總*F來解決。

　　王羽用這一公式，來解決了這道選擇題的2個選項，然后對其中的2個選項進行了分析，最終選出答案。

　　記者發(fā)現(xiàn)，王羽的整個教學過程順暢，聲音也比較抑揚頓挫。

　　利用自創(chuàng)公式和順口溜、口訣等教學，這是王羽的特色。

　　在點評區(qū)中，王羽的專題課好評達到99%，22513個評論中才有88個差評。

　　隨后，記者又隨機試聽了幾位老師的教學視頻，因為只展示題目沒有老師畫面，有的教師語速很平，讓人昏昏欲睡，有的甚至聽不清楚授課內(nèi)容。

　　公辦老師也參與在線輔導

　　天價在線老師之所以引起關注，還有一個原因是，涉及到公辦老師是否參與其中，并且他們參與在線輔導是否違規(guī)等問題。

　　在王羽的個人介紹中，他是高考物理資深專家，全國高中生物理競賽(CPHO)金牌教練，前新東方首席高考物理教師等，共有6年教齡。

　　記者發(fā)現(xiàn)，在該在線輔導平臺的老師大致分為3類：專職輔導老師、在職教師兼職和大學生兼職。

　　記者在該平臺發(fā)現(xiàn)，有一位9年教齡的高中數(shù)學老師楊老師，他的介紹上寫著“2006年至07年高中信息技術老師，2007年至今高中數(shù)學老師”，但是未標明哪所學校，只知道是山西省臨汾市的老師。

　　那咱濟南有沒有這種情況呢?記者搜索“濟南 在線輔導 在線教師”等關鍵詞，沒有出現(xiàn)大量條目和廣告。

　　不過，記者隨后咨詢了市區(qū)多位老師了解到，確實有學生上這樣的在線輔導班，但是具體的效果和情況不太了解。

　　槐蔭區(qū)一小學老師告訴記者，她聽說過這個在線輔導老師天價收入的事兒。

　　“在我們學校聽說有學生上這種輔導班，家人告訴我，可能有的老師也在搞這個。”該老師告訴記者，但是在學校里不會有人宣傳，是因為老師們都和學校簽過協(xié)議，不準進行有償家教或者輔導之類。

　　她說，這種線上輔導，不好說到底違規(guī)不違規(guī)，說是輔導也可以，但其實看視頻學習，也可以說是一種自學。

　　為了避免在職教師參與輔導，老師們都簽約了嗎?天橋區(qū)一老師也告訴記者，她也聽說會簽約，但還沒到簽的這一步。

　　天橋區(qū)、槐蔭區(qū)教育局工作人員告訴記者，他們也并不了解此事，應是學校的規(guī)定。

　　網(wǎng)紅教師培訓學校找不到

　　根據(jù)媒體報道，王羽曾表示，在2005年至2011年底，在新東方上課，之后回到老家山東濟南創(chuàng)辦了培訓學校。

　　王羽認證身份為“濟南市若沖教育培訓學校校長”。通過查詢，該教育培訓機構位于二環(huán)東路7506號。

　　通過搜索，該地址上標注的有山東廣播電視大學直屬學校技師分院、山東勞動職業(yè)技術學校、山東省省本級公共實訓基地等若干教育、培訓類機構。

　　1日上午，記者來到了二環(huán)東路7506號，由于修路，該地顯得塵土飛揚，有些破敗，號牌則釘在一個移動板房上。

　　東側樓為山東省公共就業(yè)實訓服務管理中心，北邊為山東省老年大學，南側樓則有超市和幾處培訓機構。記者咨詢這幾個培訓機構的工作人員，都表示沒有聽過“若沖教育”，也沒有聽過王羽這個人。

　　在陪學生選擇培訓學校時，除了教師的資質(zhì)，還會考慮設備、校區(qū)選址、飲食和住宿，對于教師的選擇就弱化了。

　　“同時，辦培訓機構時要考慮怎么招生，這同樣分散老師的精力,讓我變得不能專注于教學本身。”王羽說，而線上就不一樣了，感覺它讓自己在教學上有更大的施展空間和自由度。在王羽看來，這種教學模式很有潛力。

　　在探訪過程中記者發(fā)現(xiàn)，在南側樓的學術中心上，正有中公教育進行考前培訓，上百個座位座無虛席。