?　　1.不分一本二本

　　2.取消文理分科

　　3.學業水平考試

　　4.素質綜合評價

　　5.報考優先專業

　　6.高職單考單招

　　高考考的是學業，學生的綜合素質如何體現？高考新政里，綜合素質評價成了招生錄取的參考。全面選拔人才，標準越來越全面，但如何把考試成績和綜合素質評價結合起來衡量人才，在細則尚未出臺的時候，老師給出建議，家長可以幫學生拓寬社會實踐的機會，同時收集綜合素質測評材料。

　　記者 趙黎

　　2016年出臺綜合素質評價方案

　　夏季高考招生錄取“兩依據，一參考”是基本模式，是招生錄取的主要方式。其中的“一參考”，是將學生的綜合素質評價作為招生錄取的參考。2016年出臺普通高中學生綜合素質評價方案和中等職業學生綜合素質評價實施方案。

　　什么事才能“記錄在案”

　　得知綜合素質測評納入高考體系，初三學生家長王沛沛的第一感覺是有點蒙?！笆裁礃拥臇|西能寫進綜合素質測評里？做志愿者算不算？志愿活動的規模有要求嗎？在社區清理衛生要找社區蓋章嗎？ ”王沛沛說，女兒雖然學業很緊，但仍熱心公益，比如看見樓道里有撒漏的垃圾會回家拿簸箕掃起來，但這些細小的事很難被記錄下來，即使記下來也太瑣碎，無處出具證明。 “孩子說她做這些不是為了什么加分，所以平時去參加社區活動也不會留心收集材料，以后應該怎么做？ ”

　　和王沛沛一樣，很多家長都在等“細則”，并且打聽注冊志愿者、參加各種比賽的事。 “希望有一個權威的平臺，記錄方式也要公平公正，不能像寒暑假活動那樣，為了完成作業，有人直接去找個單位蓋章說實習過了。 ”馮蕾在社區工作，開學前總會收到假期社會實踐蓋章的申請，她說這些活動并不好監督。

　　高中建立綜合評價檔案

　　省招生考試院院長陳國前表示，這次改革提出建立并完善學生的綜合素質評價制度，并作為學生升學的參考或者部分高校綜合評價招生的依據，主要是基于四個方面的考慮：一是完善考試招生制度的需要。考試成績主要反映學生的認知水平，但不能反映學生的行為表現，也不能完全反映綜合素質，包括全面發展情況。開展高中學生綜合素質評價，評價結果作為學生畢業和升學的重要參考或依據，目的是促進學生品學兼優、德智體美全面發展，并培養其個性特長，從而弱化“唯分數論”。二是人才選拔標準全面性的需要。把考試成績和綜合素質評價的情況結合起來選拔人才，方式更加科學，有助于扭轉單純用考試分數評價學生的做法。三是促進學生全面發展、個性發展的需要。四是綜合評價選拔學生的需要，促進高校全面考察學生的綜合素質及水平。

　　陳國前表示，為保障科學、公平、公正，高中學校建立規范的學生綜合素質評價檔案，將學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐發展水平如實記錄下來。嚴格按照程序運作，即按照“寫實記錄——整理遴選——公示審核——形成檔案”的程序，常態化實施綜合素質評價并接受監督。對活動記錄和事實材料要進行公示，學生對反映個人綜合素質的活動和事實要如實記錄，教師要負責審核把關。省教育廳建立統一的學生綜合素質評價的電子管理平臺，記錄學生表現，便于同學之間相互監督。由高校提前公布綜合素質評價標準，由高中學校提供學生信息，高校評價招生，增加可信度。對于弄虛作假者要嚴肅處罰，追究相關責任人責任。



　　學校要給學生創造機會

　　17中的“六節兩賽一周”活動貫穿整個學年，給了學生許多展示的機會。校長安伯貞告訴記者，高考新政是個導向，有利于學生各方面素質的發展，不再只關注學習成績。高考的另一個功能就是選拔，怎么能讓孩子的綜合素質得到展示，他認為學校應該給學生創造機會并且進行引導，學生應該利用高一、高二的時間及早參加學校和社區活動，畢竟高三進入緊張沖刺階段之后，時間太緊。

　　“家庭是學生成長的重要環境，我認為在家里的活動也應該被納入測評，比如我們開展了‘當家一周’活動，這個星期學生要參與一件家務事，比如做飯、買菜，家長反饋簽字，學校留存檔案，如果沒有學校引導和組織，可能學生在家里的表現就不會被記錄下來。學生風采大賽則分為藝術體育類和科技類，有才藝特長的學生可以通過社團活動展現天分，科技有優勢的獲得發明專利，這些成果相信在測評里會用得上?！卑膊懻f道。

　　對綜合素質測評納入高考，安伯貞特別贊成，“比如我聽食堂師傅說過，有個叫韓啟源的學生，從高一入校開始，吃完飯自愿留下幫忙收拾食堂，他是個住校生，一直堅持做，天天不落，這就很不簡單。如果綜合素質測評需要，我愿意為他把這件事寫進去?！?br>


　　提高素質同時體驗專業

　　19中學生發展處主任范鑫的一項工作就是對學生的綜合素質進行評價。“學校已經開展了記錄成長檔案活動，將德育、品德、品質的教育成果記錄下來，多把尺子評價學生，尋找每個閃光點?！币酝u價學生的是班主任，而為了讓老師和學生有更多的了解，19中實行了全員導師制度，每名學生都可以選擇自己喜歡的任課老師做導師，經常和老師交流，導師則負責把這些談話記錄下來，進行過程性評價。拾金不昧的學生、在運動會上積極參加項目的學生、寒暑假去實習的學生都被記在評價手冊里。

　　“我們希望評價盡可能多元化，全方位展示學生的特點。針對高考新政，我建議家長除了鼓勵學生參加學?；顒?，還可以把素質評價和專業優先的改革結合起來，比如提供更多的社會資源供孩子實習鍛煉、接觸社會，或參加義工、奉獻社會。在這些過程中，不僅積累了綜合素質評價的材料，還能給自己未來的專業方向提供一些體驗式的參考。 ”范鑫表示。