?　　11月11日下午，山東省政府新聞辦召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，邀請(qǐng)省人社廳、省教育廳負(fù)責(zé)同志介紹山東省教師職稱(chēng)制度改革有關(guān)情況。我省在充分試點(diǎn)、廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，分類(lèi)推進(jìn)了中小學(xué)、職業(yè)院校和高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革，取得階段性成效。山東省已圓滿(mǎn)完成中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革，有146名中小學(xué)教師首次獲得正高級(jí)職稱(chēng)。山東省在青島、濰坊、德州3市的中職、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院開(kāi)展了教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作，增設(shè)正高級(jí)職稱(chēng)。全省高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革全面啟動(dòng)。

　　中小學(xué)教師也能評(píng)正高

　　中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革于2014年底完成，建立了統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(chēng)（職務(wù)）制度。此次中小學(xué)教師職稱(chēng)改革還實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行。評(píng)聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、單位推薦、專(zhuān)家評(píng)審、核準(zhǔn)公布、按崗聘用的基本程序進(jìn)行。鼓勵(lì)中小學(xué)教師跨校評(píng)聘。發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。

　　中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革后，山東全省818503名中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)了職稱(chēng)的平穩(wěn)過(guò)渡，其中146人首次獲得正高級(jí)教師職稱(chēng)，110645人獲得高級(jí)教師職稱(chēng)，353081人獲得中級(jí)教師職稱(chēng)，354239人獲得初級(jí)教師職稱(chēng)。新的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度，增加了競(jìng)爭(zhēng)聘用環(huán)節(jié)，特別是設(shè)立正高級(jí)教師職稱(chēng)，改變了在中小學(xué)老師職業(yè)發(fā)展上“小學(xué)教師不如中學(xué)教師、中學(xué)教師不如大學(xué)教師”的傳統(tǒng)觀念，受到了廣大中小學(xué)教師的普遍歡迎，吸引了更多的高層次人才從事基礎(chǔ)教育教學(xué)工作。

　　職校試點(diǎn)設(shè)正高

　　山東省人力資源社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)李伯平在發(fā)布會(huì)上介紹，2015年2月，山東省率先在全國(guó)開(kāi)展了深化中職和技工學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)工作，在青島、濰坊、德州3市的中職、技工學(xué)校和8所省屬技師學(xué)院設(shè)置正高級(jí)職稱(chēng)，打通職業(yè)院校教師職業(yè)發(fā)展通道。改革后的技工學(xué)校教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、副高級(jí)職務(wù)和正高級(jí)職務(wù)。

　　正高級(jí)教師職務(wù)水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件把教學(xué)實(shí)踐、技能水平、技術(shù)研發(fā)成果作為教師水平評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，注重考查教師的現(xiàn)代工藝?yán)碚撆c技術(shù)，從教學(xué)、實(shí)踐、科研和資歷等方方面面，評(píng)價(jià)教師的師德、技能、教學(xué)和業(yè)績(jī)。認(rèn)真實(shí)施聘期管理，實(shí)行中職、技工學(xué)校正高級(jí)教師人崗合一、崗隨人走、人走崗走。打破教師流動(dòng)的制度性障礙，引導(dǎo)正高級(jí)教師在中職、技工學(xué)校中的合理流動(dòng)。

　　高校可按崗聘用人員

　　山東省人力資源社會(huì)保障廳副廳長(zhǎng)李伯平在發(fā)布會(huì)上介紹，今年9月，山東省已下發(fā)實(shí)施《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱(chēng)制度改革的意見(jiàn)》。職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放后，高校可以根據(jù)職責(zé)任務(wù)和工作需要，自主開(kāi)展因事設(shè)崗，擬定崗位設(shè)置方案，并在核定的崗位內(nèi)，開(kāi)展職務(wù)評(píng)聘工作。同時(shí)，實(shí)行評(píng)、聘合一，結(jié)合崗位情況開(kāi)展評(píng)聘工作，統(tǒng)籌合理使用崗位資源，進(jìn)一步創(chuàng)新人才管理體制，凝聚優(yōu)秀人才為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

　　高校可以根據(jù)自身發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，參照國(guó)家和省的政策規(guī)定，自主制定崗位任職條件。高校自主設(shè)定競(jìng)聘程序。崗位空缺時(shí)，根據(jù)崗位性質(zhì)、任職條件和師資情況，高校自主確定內(nèi)部競(jìng)聘上崗，也可以自主面向社會(huì)公開(kāi)招聘。

　　高校可自主實(shí)行業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)。競(jìng)聘上崗過(guò)程中的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)，由高校成立評(píng)價(jià)委員會(huì)（專(zhuān)家委員會(huì)）或委托第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)競(jìng)聘人員的知識(shí)、能力和業(yè)績(jī)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出擬聘推薦人選。高校組織競(jìng)聘后，可以自主確定崗位擬聘人員，并進(jìn)行公示。公示無(wú)異議后，高校可以根據(jù)崗位的工作需要、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理確定具體聘期，按有關(guān)規(guī)定與競(jìng)聘人員簽訂聘用合同。

　　青島11名教師獲評(píng)

　　記者了解到，山東首次獲得正高級(jí)教師職稱(chēng)的教師中有11位青島教師。青島已經(jīng)推開(kāi)了中小學(xué)教師能評(píng)正高級(jí)職稱(chēng)的試點(diǎn)，目前這11位正高級(jí)中小學(xué)教師都分布在初高中，小學(xué)和幼兒園沒(méi)有，其中初中4個(gè)，高中4個(gè)，中職3個(gè)。

　　“原來(lái)中小學(xué)教師只能最高評(píng)到副高級(jí)職稱(chēng)，只有科研院所和高校能評(píng)正高級(jí)職稱(chēng)。但很多中小學(xué)教師的學(xué)術(shù)水平已經(jīng)能夠達(dá)到正高級(jí)職稱(chēng)，改革后打開(kāi)了這群教師的成才之路。”11日晚，市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，現(xiàn)在提倡教育家辦學(xué)，實(shí)行了教師職稱(chēng)改革對(duì)培育人才是很好的激勵(lì)政策。

　　據(jù)悉，2009年山東省在濰坊市率先開(kāi)展了中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)。2012年12月，率先在全國(guó)實(shí)施了新的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度，原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(chēng)（職務(wù)）制度體系被廢除，建立起統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(chēng)（職務(wù)）制度。

　　截至2014年底，山東省已圓滿(mǎn)完成中小學(xué)教師職稱(chēng)制度各項(xiàng)改革任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了新、老制度的平穩(wěn)過(guò)渡。記者 魏海洋

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)）