?　　半島都市報8月25日訊（記者 魏海洋） 8月底，島城中小學生將迎來新學期。如何讓孩子快樂學習？怎樣給學生減負？這個老話題依然牽動著家長、學校和全社會的心。今年，青島首次對中小學生進行學業水平監測，首個監測對象選在了義務教育階段最具代表性的四年級群體上。8月25日，青島市人民政府教育督導室對外發布了對四年級語文閱讀與習作學業水平監測相關因素分析的報告。根據監測發現，四年級的學生面臨的課業負擔大部分來自校外的加量輔導，而這也導致了孩子們睡不夠的現象出現。

　　“青島做的這項學生學業水平監測工作，是創新之舉，為的是全面提高島城的教育質量，為教育改革提供科學依據?！?月25日，市教育局副局長林光琳在發布會上說，青島市人民政府教育督導室于2015年1月在全市開展了小學四年級語文閱讀與習作學業水平監測，這在青島市尚屬首次，而運用完全由青島自主開發的監測工具和專家隊伍的方式在國內也屬于先進。據悉，本次監測依據地理位置、城鄉學生比例、學校類型等因素，采用分層整群隨機抽樣的方法，共抽取了120所學校6623名學生參加了監測，占本屆學生總數的8.1%。

　　為何選取四年級？為何選取語文一門學科？對此，青島市人民政府教育督導室主任張坤杰說，國家對學生學業水平的監測選擇的是四年級和八年級的學段，四年級和八年級在義務教育階段起到承前啟后的作用，課程標準、培養標準等都很明晰，易于監測操作也易于反映出結果。

　　本次問卷調查了學生的睡眠時間，數據顯示，抽樣學生每天平均睡眠時間為8.7小時，而睡眠時間在9小時以上的人數為46%，8到9小時的人數為37.5%，少于8小時的人數比例達到16.5%?！案鲄^市平均睡眠時間差異不大，但均低于國家規定的每天睡眠時間要保證10小時以上的標準。”林光琳說。

　　另外，數據還顯示，學生語文學業水平受學生睡眠時間長短的影響較大，睡眠時間越合理，學生學業水平成績越高。

　　閱讀統計 六成學生常讀作文書

　　此次青島首先發布的是家庭閱讀環境及父母的教養行為，根據最后的數據統計發現，良好的家庭閱讀氛圍，對學生的語文成績有著一定的促進作用。

　　在家庭圖書擁有量一項中，青島市樣本校學生人均家庭擁有圖書61.9本，數據顯示，擁有圖書多的學生，語文成績普遍高于擁有圖書少的學生。家庭圖書擁有量在100本以上的學生比家庭圖書擁有量20本以內的學生語文學業成績高60.7分。而有意思的是，從學生閱讀圖書情況統計中發現，63.3%的學生平時經常閱讀的是“作文類”書籍，且數量排在首位，其次是童話寓言類圖書。“這說明不少學生的閱讀與為了考試取得好成績密切相關，家長的功利心還是很強，應該進一步加強對學生的閱讀指導。”林光琳分析說。

　　父母影響 爸媽總發火，語文學不好

　　對于家長來說，給孩子買了書了，孩子的語文成績就會提高嗎？不一定。數據顯示，家長的閱讀行為等也深深影響著孩子。從全市數據分析來看，家長經常和孩子交流閱讀感受的學生得分，比家長從不和孩子交流閱讀感受的學生得分高出17.3分。“家長的閱讀情況以及是否經常與孩子交流閱讀感受對學生的閱讀成績影響較大。

　　另外，父母教養行為與學生語文學業成績相關度較高。根據數據顯示，父親經常無緣無故對孩子發火的學生的語文成績，比其他學生低75.1分；母親經常無緣無故對孩子發火的學生的語文成績，比其他學生低93分。對比發現，監測樣本的學生的家庭中，4.6%的父親經常發火，3.4%的母親經常發火，父親更易發火，而對于孩子學習成績的影響上，則是母親發火對孩子學習成績影響更大。

　　校外學習 課外輔導班，英語拔頭籌

　　數據顯示，青島市四年級學生平均花在參加校外輔導、完成校外作業的時間為8.1小時/周，而完成學校布置的課內作業的時間為6.2小時/周。從數據看出，校內減負，校外增負的現象依然存在。另外，數據顯示，有79.4%的學生參加了各類課外輔導班，許多學生同時參加多個課外輔導班，學生應對課外課業負擔所耗費的時間是應對課內負擔的1.3倍。而在所參加的各類輔導班中，排名前三位的輔導班是英語、語文和藝術。44.2%的被調查者參加了英語輔導班，39.4%的被調查者參加了語文輔導班，33.3%的被調查者參加了藝術輔導班。另外，30.8%的四年級學生還參加了數學輔導班。“相對比而言，參加體育和科技類輔導班的學生數量很少很少?！绷止饬照f，只有5.8%的學生參加了科技類輔導班，參加輔導班的類型結構也不同。

　　“家長可以期望孩子有一定特長，但是因此泡在各種特長班里，沖擊孩子正常的休息時間，就會得不償失?！笔薪逃窒嚓P專家表示。

　　網絡資源 網絡利用率越高，學業成績越高

　　本次監測結果表明，學習習慣良好的學生學業成績較高。學習習慣良好的學生的語文閱讀和習作成績比學習習慣不良的學生分別高出60.3分和66.8分。調查數據顯示，青島市抽樣學生學習習慣中，課前預習的學生比例為89.1%，在有電腦的學生中，能夠做到“語文課前預習時上網查找資料”的學生比例為78.3%。

　　互聯網進入校園和家庭，使得學生有了新的學習方式，正確的使用網絡資源，可以使學生學習的更好。據數據分析顯示，學生對互聯網的使用與學生的學業成績呈正相關，即：學生對網絡資源的利用率越高，學生的學業成績相對越高。有40.1%的學生很少通過上網查資料完成老師布置的作業，有23.9%的學生很少在語文課前預習時上網查找資料。

　　本報記者 魏海洋

（來源：半島網-半島都市報）