?　　幼兒園新生們即將或已經(jīng)開始了新生活，現(xiàn)在最緊張的莫過于家長(zhǎng)們，他們從給孩子報(bào)上名后就開始盤算，如何讓孩子適應(yīng)未來的生活，在家訓(xùn)練、報(bào)親子班或請(qǐng)教老師和過來人等，各種方式都用盡了。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有四成多的孩子會(huì)自己脫穿衣服鞋襪，七成多孩子上廁所會(huì)主動(dòng)示意，七成多孩子可以自己吃飯，三成多的孩子能夠獨(dú)立入睡，有七成多家長(zhǎng)對(duì)孩子入園感到焦慮。對(duì)此，專家表示，幼兒過度依戀家長(zhǎng)的背后，其實(shí)從某種程度上也折射出家長(zhǎng)對(duì)孩子的依戀，家長(zhǎng)應(yīng)該多激發(fā)寶貝去幼兒園的興趣，和幼兒園老師幫助寶貝度過適應(yīng)期。

　　兩成多孩子吃飯需幫忙，咋辦

　　記者通過116位幼兒園新生家長(zhǎng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有46%的孩子會(huì)自己脫穿衣服鞋襪，而51%的孩子有時(shí)會(huì)會(huì)自己脫穿衣服鞋襪，3%的孩子仍不會(huì)自己穿脫完全需要家長(zhǎng)幫助。在吃飯方面，有七成多的孩子完全可以自己用小勺吃飯，兩成孩子則需要成人幫忙，自己不會(huì)主動(dòng)進(jìn)餐。有74%的孩子上廁所會(huì)主動(dòng)向成人示意，其他孩子還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在入睡方面，38%孩子可以自己獨(dú)立入睡，49%孩子在成人稍微哄哄就能入睡，而一成多孩子還需要需要成人陪伴才能入睡。

　　在孩子現(xiàn)階段的特征選擇中，精力旺盛、情緒易沖動(dòng)、缺乏耐心、比較外向的孩子占了四成多，活潑、好動(dòng)、喜歡與人交往、比較外向的有三成多，也有少數(shù)孤僻、敏感、膽小怕事、比較內(nèi)向的孩子需要特別關(guān)注。還有一成多點(diǎn)的孩子不能控制情緒，常常發(fā)脾氣對(duì)家人和同伴大喊大叫，在如果送孩子入園時(shí)，孩子出現(xiàn)哭鬧的情況下，選擇勸哄或果斷離開的家長(zhǎng)占了95%。調(diào)查還顯示，7成多孩子參加過早教之類的課程，而面對(duì)孩子離開身邊進(jìn)入幼兒園，只有24%的家長(zhǎng)沒有感到不適應(yīng)或焦慮，7成多家長(zhǎng)則或多或少感到不適應(yīng)和焦慮。

　　動(dòng)不動(dòng)就愛哭，真是太愁人

　　記者了解到，2015年全市幼兒園小班招生計(jì)劃6.5萬人。孩子正式入園前和初期，除了孩子緊張，更是家長(zhǎng)們的焦慮期，生怕自己孩子不適應(yīng)、跟不上、學(xué)不好等。畢竟入園對(duì)于孩子來說，從簡(jiǎn)單的家庭生活到集體生活，會(huì)面臨很多不適應(yīng)，比如作息習(xí)慣、生活規(guī)矩、朋友間的交往等。

　　21日，記者采訪了十幾位幼兒園新生家長(zhǎng)們，他們或多或少地表示了對(duì)孩子的擔(dān)心，“我的孩子上廁所還不會(huì)自己擦屁股，怎么辦”、“我的孩子吃飯不好好吃，怎么辦”、“我的孩子有點(diǎn)內(nèi)向怎么辦”、“我的孩子喜歡咬人，怎么辦”等等。家住南京路的市民李先生的孩子小滿，就要上幼兒園了，可孩子耐心不夠，一點(diǎn)兒也坐不住。而家住遼陽(yáng)東路的王女士也有點(diǎn)惆悵，孩子動(dòng)不動(dòng)就愛哭，真是太愁人了。家住合肥路的王女士則不太擔(dān)心孩子小丫，從小丫剛學(xué)會(huì)走路就鍛煉她的適應(yīng)能力，自己吃飯、上廁所、穿衣，小丫樣樣精通，唯一牽掛的是孩子有點(diǎn)精力過剩，別興奮大了。

　　要激發(fā)寶貝去幼兒園的興趣

　　幼兒入園前期和初期，面對(duì)各種各樣的問題，作為家長(zhǎng)和教師，我們應(yīng)該注意一些什么呢？

　　幼教專家、嶗山區(qū)金嶺幼兒園園長(zhǎng)辛迎朝告訴記者，幼兒入園是幼兒從家庭走向社會(huì)的第一步，對(duì)于幼兒而言，他們未曾經(jīng)歷過這么久地離開家和親密養(yǎng)育人，入園是他們生活中的一次重大轉(zhuǎn)折，他們對(duì)家長(zhǎng)還有絕對(duì)的依戀和依賴。幼兒過度依戀家長(zhǎng)的背后其實(shí)從某種程度也折射出家長(zhǎng)對(duì)孩子的依戀。入園前期，有的家長(zhǎng)便會(huì)常常流露出要為幼兒準(zhǔn)備入園物品，不斷囑咐幼兒上幼兒園注意的事項(xiàng)等等，這樣的言行往往傳遞給孩子緊張的情緒。開學(xué)前幾天，家長(zhǎng)可以給寶貝講一些幼兒園里的趣事：比如幼兒園里有很多好玩的玩具，會(huì)有很多一起玩耍的小伙伴，有好多游戲玩，激發(fā)寶貝去幼兒園的興趣，還可以提前領(lǐng)著孩子提前熟悉環(huán)境，最重要的要相信孩子一定能夠適應(yīng)，盡量早早地就去接孩子。

　　辛迎朝還表示，入園后有些家長(zhǎng)將孩子抱在手中久久不放，或是放下孩子后趴在門上不斷張望，更有甚者孩子在教室里面哭，家長(zhǎng)在教室外面哭，這樣家庭的孩子入園適應(yīng)往往更加困難。建議家長(zhǎng)在家言談舉止上盡量自然放松，不要太過重視和緊張，來園與孩子輕松道別后，自然離開。如果孩子繼續(xù)糾纏，可以適度滿足幼兒擁抱、再陪一會(huì)、早點(diǎn)來接等要求。

　　提前半年進(jìn)行“第二次斷乳”

　　市民劉寧為了兒子能更好地適應(yīng)幼兒園生活，可以說是提前半年開始備戰(zhàn)，效果還不錯(cuò)。下面是她的備戰(zhàn)方略：

　　準(zhǔn)備工作1：上網(wǎng)查看寶寶入園準(zhǔn)備，看來看去，自己總結(jié)下來思想上的準(zhǔn)備是最重要的，入園是寶寶的第二次斷乳。在這半年里，當(dāng)上班走時(shí)寶寶非常不舍得的時(shí)候，我就會(huì)趁機(jī)告訴他，寶寶過一段時(shí)間你就會(huì)和媽媽一起出門了，你去幼兒園媽媽去上班，放學(xué)了我們?cè)僖黄鸹丶遥瑢殞毬犃诉€非常高興。

　　準(zhǔn)備工作2：給寶寶看《巧虎》，這是寶寶很喜歡的動(dòng)畫片，讓他對(duì)幼兒園有一個(gè)全面的了解，讓他心中有安全感。看的時(shí)候并沒有刻意播放這一段給他，只是在動(dòng)畫片自動(dòng)播放到這里的時(shí)候讓寶寶認(rèn)真地看。

　　準(zhǔn)備工作3：半年前就帶著寶寶看幼兒園，讓寶寶看很多幼兒園，最終一起選定了一個(gè)離家近的幼兒園。這半年里我們經(jīng)常帶寶寶到幼兒園里玩耍，目的是讓孩子對(duì)幼兒園沒有陌生感。

　　終于寶寶正式去幼兒園了，第一天我們一起相約，他去幼兒園我去上班。把他送到幼兒園之后我告訴他“媽媽要去上班了”，他就和我揮手說再見然后給了彼此一個(gè)“香吻”。下午我如約而至，看到寶寶還是很淡定的樣子，我心里無比的開心。跟老師了解了一下，寶寶總體表現(xiàn)很棒，只有午休的時(shí)候要找媽媽，說不要睡覺，但最終還是美美地睡了。

　　焦慮寶寶樣本

　　樣本一

　　每天花半小時(shí)才能

　　從媽媽身上接下來

　　天天是個(gè)非常可愛并且有自己想法的小姑娘。第一次來到幼兒園，她緊緊地抱著媽媽的脖子，不停說著“媽媽你來接我”“第一個(gè)來接我”……每天早晨都要花費(fèi)半個(gè)小時(shí)老師才能順利把她從媽媽身上接過來。每天她做的最多的事就是對(duì)老師說“我媽媽第一個(gè)來接我”，然后找個(gè)地方自己哭一會(huì)，過一會(huì)再重復(fù)一次。我們發(fā)現(xiàn)，她需要一個(gè)空間讓她哭一會(huì)，需要一個(gè)人傾聽她的想法并且肯定她的想法。當(dāng)她告訴我們“媽媽第一個(gè)來接我”時(shí)，我們會(huì)說“是的，媽媽第一個(gè)來接你”，這時(shí)，她會(huì)重重的點(diǎn)頭“嗯。”雖然從她的表情看她還是傷心的，但明顯的是，她的重復(fù)在慢慢減少，改為告訴老師一些其他的事情，比如“我爸爸今天上課”“我姐姐也去上學(xué)了”等等。老師的傾聽和回應(yīng)讓她更快走出了自己的“難過”。

　　■專家支招

　　面對(duì)幼兒哭鬧，給予幼兒宣泄情緒的時(shí)間和空間，幼兒剛?cè)雸@，離開家人進(jìn)入一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，會(huì)害怕、會(huì)哭鬧，這是必然要經(jīng)歷的過程。當(dāng)幼兒哭鬧時(shí)，我們可以做的是安慰和陪伴。當(dāng)孩子哭鬧不止，我們可以陪伴、傾聽，并且告訴孩子“是的，我知道了”。這樣，入園一個(gè)半月左右，孩子的情緒就基本穩(wěn)定了。

　　樣本二

　　自己的東西不撒手

　　應(yīng)盡辦法帶在身上

　　妮妮入園初期的哭鬧現(xiàn)象要比其他小朋友更嚴(yán)重一些。她的典型表現(xiàn)在于“對(duì)于帶來幼兒園的所有東西不撒手”。她的小衣服、小書包、玩具、畫筆、畫紙、甚至被褥，拖著、抱著、拽著，她用盡所有辦法將媽媽帶來幼兒園的所有物品帶在身上，很顯然，這樣做讓她有安全感，而且不論老師怎么勸都不肯將東西放下，堅(jiān)持說“這是我的”。她的媽媽很苦惱，認(rèn)為孩子這種行為“讓人頭疼”，并且嘗試很多辦法讓孩子學(xué)著“分享”。但在老師看來，妮妮目前剛好處于“自我意識(shí)”的敏感期，開始關(guān)注“我的”這一概念。現(xiàn)在的她，需要我們的理解和支持。允許她帶著自己的物品尋找安全感。我們建議妮妮媽媽參與幼兒園組織的心理講座，她收獲很大。而老師也發(fā)現(xiàn)，妮妮最大的進(jìn)步，就是每天都在進(jìn)步。

　　■專家支招

　　關(guān)注幼兒敏感期，支持并接納。入園初期的孩子花樣百出，有無數(shù)讓你意想不到的表現(xiàn)。孩子行為的背后，有孩子的不同心理需求，或者孩子正處于某個(gè)敏感期，而這個(gè)時(shí)期的孩子最需要我們的理解和支持。

　　樣本三

　　一到吃飯午睡

　　便嚎啕大哭

　　有一個(gè)叫香香小朋友，入園已經(jīng)三天了，情緒基本上平穩(wěn)了，可是一到吃飯和午睡時(shí)間，便嚎啕大哭，直到老師幫著喂飯穿衣，情緒才穩(wěn)定下來，原來香香在家里什么事情都是大人幫著做，不會(huì)吃飯，不會(huì)穿脫衣服，不懂如何上廁所。

　　■專家支招

　　缺乏自理能力，擔(dān)心生活不能被照顧的孩子，也容易出現(xiàn)擔(dān)心焦慮情緒。作為家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子在生活習(xí)慣方面的培養(yǎng)，教會(huì)孩子自己穿衣，吃飯，如廁等基本的生活能力，當(dāng)這些能力具備了，孩子便會(huì)減少因?yàn)椴粫?huì)做而產(chǎn)生的擔(dān)憂了。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子可以把自己的事情做好。 文/本報(bào)記者 崔璞

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)）