?　　文/王學義

　　教育的意義，在于教給孩子們普遍的真理，激發創造力，讓他們在變通中改造世界。假如總在教育之外的東西上較勁，是不是已然跑偏？而假如犧牲了學生，仍堅持自己是對的，光憑這樣的姿態，又怎能辦好教育？

　　2015年高考，王希以685分成為江西省上饒市廣豐區高考理科狀元，恰好達到清華大學公布的江西省理科錄取分數線。然而，江西省教育考試院（以下簡稱“江西省考試院”）公布的錄取分數線是686分。兩條錄取分數線，讓這位狀元面臨落榜清華的境地。（8月11日澎湃新聞）

　　一所高校，兩條錄取分數線，這堪稱中國高招史上的奇聞。這一奇聞的主角王希上清華的夢想，即將被這兩條分數線所絞殺。為何會出現如此荒唐一幕？抽絲剝繭之后，便會發現其核心問題還在于兩個字：權力。

　　為什么清華大學和江西省考試院，都固執地認為自己沒有錯？江西省考試院的說法是，他們曾向所有在贛招生的一本高校發通知明確要求，必須在7月17日15時前，確定調閱考生檔案比例要求，并完成計劃調整。而清華大學在此時間內未提交調閱考生檔案比例要求，也沒有申請追加計劃。于是，自然生成分數線為686分，并于當晚投出考生電子檔案。而據報道，清華大學于7月18日上午8點38分，發函要求將錄取分數線確定為685分。按這種說法，清華大學發函的確晚了，疏漏是有的。但江西省考試院公布分數線的新聞發布會在7月18日上午9點召開，清華大學并不能說完全沒有糾正的時間。另外，在清華大學擬追加計劃，其他兩名685分考生被錄取時，江西省考試院是否曾為王希做過挽回努力？

　　實質而言，兩條分數線所暴露出的是省級考試院與高校之間的權力之爭。江西省考試院所堅持的看似程序，實則是對高招工作的行政權。而清華大學為了擴大自己的招生權，采取承諾預錄取等方式來吸引學生，但當“預錄取承諾”無法履行時，清華大學理應本著對考生負責的態度，最大限度地與江西省考試院等部門交涉，爭取兌現承諾。兩條分數線正是雙方矛盾的外化。這不得不讓人擔憂：當他們頂牛時，又會為當事考生考慮多少？雙方應本著對考生負責的態度，擱置爭議，即便無法達成一致，也應請出教育部裁決，給考生一個公道。

　　無論清華大學還是江西省考試院，其本職還是選拔人才、教育人才。而教育的意義，正在于教給孩子們普遍的真理，激發創造力，讓他們在變通中改造世界。假如總在教育之外的東西上較勁，是不是已然跑偏？而假如犧牲了學生，仍堅持自己是對的，光憑這樣的姿態，又怎能辦好教育？必須看到，權力的傲慢與固執遠比兩條分數線可怕得多，它也可能造成更多悲劇。

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[編輯: 林永麗]