? 文/馬燕沁
名校“跨海”辦分校有利于發(fā)揮傳統(tǒng)名校的輻射帶動作用,促進(jìn)教育公平、均衡化發(fā)展。特別是對于青西新區(qū)的一些學(xué)生來說,就地讀分校會減少求學(xué)名校帶來的輾轉(zhuǎn)和艱辛。然而,作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的捷徑,名校辦分校也面臨著巨大挑戰(zhàn),“跨海”建校輸出什么,直接決定了分校的建設(shè)質(zhì)量和教育成效。
名校不是一天建成的,而是一個長期積累和沉淀的過程。在此過程中,首先要輸出優(yōu)質(zhì)教師,但輸出不是簡單的“支教”派遣,而要細(xì)致做好分校教師的交通、住宿等保障,引導(dǎo)更多骨干教師派得出、留得下。更重要的是,要充分發(fā)揮“名師”的幫帶作用,加強(qiáng)分校人才造血功能,培養(yǎng)自己的名師品牌。其次,要輸出先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式,將名校經(jīng)驗(yàn)與青西新區(qū)的教育現(xiàn)狀、學(xué)生基礎(chǔ)相互融合,探索出一套符合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)模式,并給予分校足夠的創(chuàng)新管理靈活性和自主權(quán),逐步提高學(xué)生素質(zhì),增厚學(xué)校底蘊(yùn),使老校和分校相互促進(jìn)、各具特色、一體發(fā)展。
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(來源:半島網(wǎng)-半島都市報) [編輯: 王泯蘇]