?　　文/馬燕沁

　　名校“跨海”辦分校有利于發(fā)揮傳統(tǒng)名校的輻射帶動作用，促進(jìn)教育公平、均衡化發(fā)展。特別是對于青西新區(qū)的一些學(xué)生來說，就地讀分校會減少求學(xué)名校帶來的輾轉(zhuǎn)和艱辛。然而，作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的捷徑，名校辦分校也面臨著巨大挑戰(zhàn)，“跨海”建校輸出什么，直接決定了分校的建設(shè)質(zhì)量和教育成效。

　　名校不是一天建成的，而是一個長期積累和沉淀的過程。在此過程中，首先要輸出優(yōu)質(zhì)教師，但輸出不是簡單的“支教”派遣，而要細(xì)致做好分校教師的交通、住宿等保障，引導(dǎo)更多骨干教師派得出、留得下。更重要的是，要充分發(fā)揮“名師”的幫帶作用，加強(qiáng)分校人才造血功能，培養(yǎng)自己的名師品牌。其次，要輸出先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式，將名校經(jīng)驗(yàn)與青西新區(qū)的教育現(xiàn)狀、學(xué)生基礎(chǔ)相互融合，探索出一套符合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)模式，并給予分校足夠的創(chuàng)新管理靈活性和自主權(quán)，逐步提高學(xué)生素質(zhì)，增厚學(xué)校底蘊(yùn)，使老校和分校相互促進(jìn)、各具特色、一體發(fā)展。

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（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 王泯蘇]