?　　今天是4月1日愚人節，不管是惡作劇還是被惡作劇，大多數人會或多或少參與其中，但有多少人知道4月2日是國際兒童圖書日呢？近日，記者對市民隨機采訪發現，只有少數人知道這個以安徒生誕辰設立的“國際兒童圖書日”。兒童文學研究所所長朱自強表示，國內孩子閱讀量很低，而閱讀不僅可以促進兒童的智力發展，提高思維能力和語言運用能力，還能陶冶性情，幫助孩子身心健康發展；另外，父母若經常陪孩子讀書，他們在以后就更會主動讀書。

　　多數家長不知“兒童圖書日”

　　每年4月是讀書月。1805年4月2日，著名童話大師安徒生誕生。為了紀念這位至今仍影響全世界兒童的丹麥作家，國際少年兒童讀物聯盟于1967年發起設立，把每年的4月2日定為“國際兒童圖書日”。2007年，這一天被定為“中國兒童讀書日”。而每年4月23日為“世界讀書日”，于1995年確立，是為了紀念莎士比亞等多位文學家。昨天，記者在街頭隨機采訪了20位家長，其中僅有5位家長知道4月2日是“兒童圖書日”。比起“兒童圖書日”，家長們更熟知“世界讀書日”。

　　隨后，記者走訪了島城的幾家書店，當記者問工作人員是否知道這一節日時，他們也感到茫然，搖頭稱不了解。一位工作人員介紹，書店售賣的兒童書籍主要是國外兒童讀物，兒童購買的書籍基本也以科幻書、故事書、童話書為主，家長為孩子購買的圖書也主要以課外輔導類為主?！皩ｉT針對國際兒童圖書日開辦的活動基本沒有，所以沒有在這一天做促銷優惠活動，但世界讀書日或六一兒童節，會開展圖書優惠活動?！币患視甑墓ぷ魅藛T告訴記者。

　　學生去書店多買工具書

　　“周末 、假期來書店看書的孩子還行，但是平日上學的時候比較冷清。”書店的工作人員告訴記者，孩子們還是很喜歡在周末來看書、買書的，雖然大部分時間都是家長陪同著來買書，不過賣得最好的依舊是作文書和工具輔導書?！耙话銇頃辏改付甲屬I一些作文類的書，像是有插圖的書一般都不給買?！鄙铣踔械男⊥醺嬖V記者，他經常用父母的手機看一些網絡小說，比較過癮，而且不乏味，也不容易被父母發現。

　　而在我市各大實體書店和圖書館，記者多次看到，小朋友多數以翻看色彩鮮艷的漫畫為主，書架上的卡通漫畫全都被翻得破破爛爛。

　　調查 國內孩子閱讀量低

　　調查表明我國60%以上的中小學生早期閱讀量不足，閱讀發生率僅為5%-8%，西方發達國家兒童早在6-9個月就開始閱讀，年閱讀量是3萬字，而中國兒童2-3歲才開始閱讀，閱讀量僅為5000字，這個差距實在是令人堪憂。早期的閱讀缺失還可能導致兒童多動癥、上課不集中等一系列問題。跟國外相比，我國兒童閱讀能力的培養似乎還有很大的提升空間。如今國際上，親子閱讀越來越受重視。德國的一項研究表明，假設父母雙方都讀書，全國人口中愛讀書的比率會上升到50%以上，假設只有一方愛讀書，總人口愛讀書的比例只有25%，假設雙方都不喜歡讀書，全民的閱讀比率大約只有9%。因此德國提倡父母給孩子讀書、講故事，認為這是最不復雜也最劃算的對未來的投資。記者調查中也發現，培養閱讀習慣的有意識性和無意識性與家長受教育程度成正相關，受過高等教育的家長更善于培養孩子的閱讀興趣以及引導良好閱讀習慣。

　　讓兒童閱讀應成為一種常態

　　在電視、互聯網、手機充斥的今天，孩子與書本的距離越來越遠。我們應該給孩子們更多的課外閱讀時間，針對不同年齡段給予相應的引導。孩子通過閱讀，不僅能擴展知識面，還能增強理解能力，是一種很好的學習方法。”兒童文學研究所所長、曾任中國海洋大學文學與新聞傳播學院院長的朱自強認為，兒童文學在中國應該市民化，這種市民化是指兒童文學應該真正深入整個社會，成為整個社會的一種常識。

　　“兒童書籍就像一個個翻山越海去尋求異國友情的使者，最終締結起了一個兒童的世界聯邦。家庭中的親子閱讀應該成為一種生活的方式。同樣，兒童閱讀在本質上是一種生活方式，這種生活方式的最大敵人就是功利主義，是功利主義的人生觀、功利主義的應試教育。”朱自強說，優秀兒童文學，不應該是那些模仿兒童文學的“教材體”作品，由七千多字縮寫成四五百字的 《丑小鴨》不是兒童文學，由一千五百字縮寫成四百字的 《小蝌蚪找媽媽》也不是兒童文學。他認為，縮寫本不僅流失了豐富的思想和藝術含量，變得短、小、輕、薄，而且充滿了閱讀障礙，難以構成真正富有成效的語文學習。

　　話題 如何提高兒童的閱讀興趣

　　閱讀是開啟孩子智慧的窗口，如何讓幼兒從小養成讀書的習慣？幼兒園的宋老師，從事幼兒工作已有24年，她告訴記者，要從幼兒期開始培養孩子的閱讀愛好，從小養成在閱讀中找到自由和快樂的好心態。她建議，家長應培養孩子的傾聽習慣，可通過帶孩子參加童話話劇表演活動，讓他們認真聆聽每一個故事，先聽懂再讀懂，從而增強閱讀興趣。同時，家長要多與孩子參加互動活動，家長可與孩子一起閱讀繪本，再了解孩子對繪本的興趣點。在孩子喜歡閱讀的基礎上，再慢慢引導他們讀一些有利于成長的圖書。讀書時，家長需提前熟悉故事情節，充滿熱情地閱讀，根據情節改變表情，適時地用口頭語進行解釋。也可在閱讀中結合實際，和孩子邊讀邊玩，將書本中簡單的知識融于生活，有意識地引發問題，引導孩子思考，與孩子一起聊書，讓讀書成為孩子的一種生活習慣。

　　建議 不同年齡段的孩子 要有選擇性地買書

　　針對不同年齡段的孩子，要有選擇性地購買圖書。宋老師介紹，小班的兒童可選擇內容單一的繪本，可通過書中夸張誘人的圖形，引導孩子看懂圖畫所表達的東西，以風趣的方式教會孩子最簡單的知識，也能開發孩子的智力潛能。待孩子上到中班時，可根據孩子的性格特點選擇圖書；到大班后，可選擇圖文并茂的圖書，向孩子慢慢講述。0-2歲是語感形成期，這時最適合讀短小有趣的兒歌童謠，簡單重復的溫馨故事。在孩子聽故事時，也需要給寶寶觸摸圖書的機會。而2至3歲的孩子，適合讀容易模仿的兒歌，以及有一定情節、單純而有趣的故事；4-6歲是閱讀理解力迅速發展期，這時適合讀富有想象力、情節更曲折的故事，但篇幅仍然不宜過長的圖書，還可讓孩子扮演故事角色，或者玩相關的游戲，讓孩子加深對故事的理解度。待兒童能夠獨立閱讀時，家長則可有意識地根據孩子的性格特點、自身喜好，有意識地為孩子推薦適合他們的圖書，倡導孩子們多讀書，讀好書，為他們營造一個輕松愉快的閱讀環境。

　　“兒童文學的經典作品很多。在中國，由于近年兒童文學的出版水平提高很快，加上兒童閱讀推廣漸成風氣，很多兒童文學的經典作品對于關心兒童閱讀的人來說，已經是耳熟能詳。”朱自強教授還為島城家長選出了10部他心目中優秀的作品，朱教授認為家長可以在孩子的成長過程中，根據孩子心智發展的現狀而選擇這些書來閱讀。

　　朱自強推薦書單

　　童詩：

　?。ㄓ├麃單?、圖，黑馬譯：《一本荒唐書》，中國少年兒童出版社1995年8月第1版。

　　（美國）謝爾·希爾弗斯坦文、圖，葉碩譯：《閣樓上的光》，南海出版公司2006年2月第1版。

　　童話：

　?。绹┌Z·洛貝爾文、圖，黨應臺譯：《青蛙和蟾蜍》（系列，四冊）（臺灣）上誼2001年6月第1版。

　　（日本）中村李枝子著、朱自強譯：《不不園》，接力出版社2004年11月第1版。

　　故事：

　?。ǖ聡┌！だ共?、?！ご鳌っ傻赂木?、劉浩譯：《明希豪森奇游記》，少年兒童出版社1980年9月第1版。

　　（法國）儒爾·勒納爾著、倪維中譯：《胡蘿卜須》，浙江文藝出版社2001年5月第1版。

　　小說：

　?。ㄈ鸬洌┝指駛愔咪h、時紅譯：《淘氣包艾米爾》，中國少年兒童出版社1984年12月第1版。

　?。绹┖諣柭の挚酥?，常弓、駱瑩譯：《紐約少年》，中國少年兒童出版社1985年9月第1版。

　　動物文學：

　?。ㄇ疤K聯）比安基著、馬肇元等譯：《比安基動物故事選》江蘇人民出版社1981年12月第1版。

　?。幽么螅の黝D著，黎金、林希譯：《春田狐》，少年兒童出版社1980年2月第1版。

　　 記者 徐棟            [編輯: 李敏娜]