?　　文/苑廣闊

　　12月16日上午，網友在微博上發布一則“溫州蒼南一小學給學生頒發‘遲到大王’獎狀”的消息，并附上“獎狀”的照片。消息引起了大量的轉發。該校當事老師在接受記者采訪時表示：此舉目的只是為了刺激一下學生，事后承認教育方法欠妥。

　　別的學生領到手里的都是“三好學生”獎狀、“優秀班干部”獎狀，而唯獨這名孩子領到手里的卻是一張“遲到大王”獎狀，這確實很另類。其實在我看來，這不過是校園中的一個小插曲，網友沒有必要上綱上線，非得把“遲到大王”獎狀和人格尊嚴等等聯系起來，我們不妨就把這張另類獎狀當成是對孩子的一次挫折教育。這名孩子經常遲到這是事實，那么要改變她經常遲到的毛病，方法無非是兩種：一是進行正面的教育和引導；二是給予一定程度的懲戒，其中就包括給她頒發一張“遲到大王”獎狀這樣的另類方式。

　　一般情況下，我們首先選擇的都是正面的教育和引導，而且從目前媒體的報道來看，當事老師也正是這么做的，只不過效果不明顯，孩子還是一周遲到好幾次。于是在和家長進行溝通交流之后，家長建議孩子的老師能否想個辦法刺激她一下，督促她改掉上學遲到的毛病。在這樣的背景下，這名老師才制作了這張“遲到大王”獎狀。

　　而結果也顯示，在頒發這張獎狀的第二天，這個孩子就沒有再遲到。于是老師馬上又給她頒發了一張“進步獎”獎狀。從整個過程可以看得出來，這名老師是遵循一種有獎有罰，獎罰分明的教育方式，這并沒有違背基本的教育規律。而且，從學校領導的眼里，這名老師平時工作認真，對學生要求嚴格，所以他的做法，也應該不存在故意傷害學生人格尊嚴的可能。

　　從教育方法上來說，有賞識教育，有懲戒教育，而具體到教學工作中，這兩種教育方式應該是交替使用，相輔相成，才能達到最好的教育效果。如果一味地對學生進行表揚肯定而絲毫沒有懲戒，其實并不利于學生身心的健康成長。所以，適當的懲戒教育是很有必要的。對一些學生，如何進行挫折教育，這無疑值得教育界人士好好思索。（作者系時評人）

　　

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