文/張海英

　　9月5日，山東藍翔副校長王某率學校職工、學生百余人赴河南商丘的天倫花園與校長的岳父斗毆，據了解，斗毆起因為校長榮蘭祥與妻子孔素英鬧離婚，天倫花園是爭議財產，為防對方轉移財產，孔的父親一直在天倫花園值守，王某此次從山東率眾趕來，正是為幫助校長將孔父趕走。

　　山東藍翔在國內技校中比較有名，不僅“畢業生遭哄搶”、“黑客搖籃”等傳言提升了該技校的知名度，該校長期以來的廣告投入更是為其帶來良好效應。如今，這起校領導率眾斗毆事件卻給該技校形象帶來負面影響。

　　顯然，這起財產糾紛案以及斗毆事件的處置，最終需要法律來裁決。值得討論的問題是，作為一所在全國有一定影響力的技校，此次斗毆事件會給藍翔帶來什么樣的影響？另外，這一事件對其他技?；蛘邔χ袊殬I教育會有哪些警示？

　　筆者以為，有師生參與的斗毆事件，既會影響在校學生對學校的認識，也會影響公眾對該學校的看法，甚至還有可能影響用人單位對該學校的印象，最終有可能會影響到該校招生、學生就業。學校是育人的地方，即便是技校，在用“職業教鞭”去育人的同時，也要用“道德教鞭”和“法律教鞭”去育人，而斗毆事件似乎在“培養”一種暴力思維。對于其他技校而言，必須從藍翔這起斗毆事件吸取教訓，既不能讓校領導的家庭糾紛演變為社會事件，也不能讓老師和學生卷入這樣的事件，更不能把老師和學生當成校領導的私人保安。

　　今年6月份國務院發布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，經過多年發展的職業教育，如今又迎來了一個春天。另外，部分本科高校今年也開始向應用技術類高校轉型，在這種背景下，已經具備競爭優勢的藍翔技校發展前景應該更好，然而，藍翔這起斗毆事件卻值得我們去反思如何完善職業教育。社會不僅需要技術類人才，更需要職業技能與道德、法律意識同時具備的人才。如果只是重視技能培訓，不重視道德、法律教育，最終培養的人才也不會真正合格。

　　

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