文/葉祝頤　

　　今年，廣東佛山滄江中學初一新生7班至16班要成為“iPad班”，校方規定每個學生要交4000元錢買 iPad，這件事引發了學生家長的爭議。對此，滄江中學校長趙文林表示，之所以讓學生配置iPad，是為了配合該校的一項課改，即引進“翻轉課堂”教學模式。(9月14日中國廣播網)

　　在市場經濟時代，如果說經營者向學生推銷平板電腦，倒無可厚非。但是用不用平板電腦，用什么品牌的平板電腦，這是學生的私事。學生自會根據個人喜好、家庭經濟實力與學習需要作出選擇，任何人都不能強人所難。

　　盡管滄江中學校長趙文林說，讓學生配置iPad，是為了配合該校的課改，但是課改不是學校攤派高價iPad的遮羞布。義務教育階段的學校推進課改，憑什么要學生買單？對于經濟殷實的家庭來說，給孩子買個iPad或許不是問題，但是對于經濟狀況不好的家庭而言，4000元并不是一個小數目。更何況，初一學生使用iPad本身就是一把雙刃劍，如果學生缺乏自制力，沉迷游戲、網聊怎么辦？

　　在筆者看來，學校以課改的名義強制初一新生統一購買高價的iPad，不僅是亂收費行為，而且涉嫌出售教育公信力。學校挾權力以銷iPad，主要還是初一新生與學校在權力、地位上不對稱，學生如果不使用學校統一購置的iPad，將無法完成學習任務；家長為了不影響孩子正常的學習、生活，也不得不按照學校的要求購買iPad。

　　至于學校，之所以如此熱衷與商家聯姻，除了利益沖動以外，一方面在于教育亂收費情結根深蒂固，另一方面，教育亂收費問責制度虛化、弱化，也助長了教育亂收費 。對亂收費的處理，通常的做法是批評教育、退費了事，這種無關痛癢的處理辦法根本不足以打破亂收費潛規則。所以，正是由于有關部門對學校管理缺位，學校才敢“獅子大開口”，把學校變成創收的商場，向學生強行攤派iPad。

　　退一步講，即便迫于輿論的壓力，滄江中學最終放棄統一購買高價iPad，也不足以警示亂收費者。這是因為，現在的問題是，處理亂收費似乎形成了一種習慣模式：媒體曝光，上級重視，停止收費。又會事情平息以后，新一輪的亂收費重新上崗。目前除了停止、清退教育亂收費以外，關于亂收費的始作俑者被處理的消息鮮有耳聞。

　　或許，在當前的教育語境下，讓學校主動放棄亂收費的既得利益并不現實。但教育主管對此不能放任自流，對教育亂收費要著眼長遠，建立健全預防機制。一方面，教育部門要下決心均衡教育資源，改變部分學校亂收費的傲慢心態；另一方面，要壓縮學校收費政策空間，督促各學校清理各種亂收費“土政策”，防止學校利用種種先決條件搞權力尋租，同時要建立嚴格的問責機制，給亂收費戴上“緊箍咒”，不能聽任教育者攤派高價iPad傷害教育公信力。

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（來源：半島網-半島都市報） [編輯: 林永麗]