為何選擇滬浙當試點？

　　作為試點地區的浙江、上海，根據上海市教委負責人表態，或將同時公布各自“試點方案”。

　　這兩個省市2014年秋季新入學的高中一年級學生就將開始實施“方案”，而兩省市的高二、高三學生和其余省份的高一、高二、高三學生 ，將繼續實施現行高考辦法。上海、浙江試點效果將為其他省(區、市)高考改革提供依據。

　　高考改革之所以選擇滬浙作為改革試點，北京理工大學教育研究院教授楊東平分析認為，這是因為浙江 、上海具備相應的改革條件，地方也有改革積極性。

　　例如，浙江從2011年開始試行“三位一體”綜合評價招生辦法。這種招生模式是高校將考生學業水平測試、綜合素質測試(特殊才能測評)和高考成績按一定比例合成綜合成績，按綜合成績擇優錄取。

　　對考生們來說，即使高考中“小有失常”，沒能考到相應批次分數線，只要在高校自主操作的綜合素質測試中表現良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。

　　這與這次高考改革方案中基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制有相似之處。

　　《新京報》供稿

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　　看看國外如何高考

　　日本

　　高中生考大學有三種途徑可以選擇，分別是全國普通統一招生考試、自主招生和推薦入學。三種招考方式都重視“公平”、“公正”原則，并同時考查學生的學業成績和綜合素質。不過隨著社會大環境變化，日本大學招考制度的弊端也逐漸凸顯，改革正在醞釀當中。

　　美國

　　為了實現平等教育機會的理想，美國長期以來不斷制定、修改與調整相關法律，形成了一套立體交叉多層次互補的教育體制。但是教育不公平現象仍舊存在，如何解決這類問題仍舊是社會各界經常討論的焦點問題。美國沒有官方舉辦的全國統一高考，大學實行自主招生，各校自行決定招生辦法和新生錄取標準。

　　新西蘭

　　考試制度杜絕了“一考定終身”，職業教育確保學生有更多選擇。新西蘭現行高考制度“全國教育成績證書(NCEA)”從2002年起實行，分三個級別。學生通常從11年級(即高中一年級)開始NCEA體系課程的學習和考試，必須在三年時間內達到最低學分要求，才有機會進入高校。

　　英國

　　英國學生，從中學到大學，一路也須過關斬將。完成初中教育的14歲至16歲中學生，先要通過英國教育部組織的普通中等教育證書GCSE考試。考完了A-level考試并非完事大吉。學生還須馬不停蹄，準備個人簡歷和面試。英國高校不僅重視學生的考試成績，對學生的綜合素質和個性發展也有較高要求。通過面試的學生最后才能順利入學。

　　阿根廷

　　這里上國立大學不僅無需考試，而且學費全免。然而，隨著大學資源與入學需求的矛盾日漸凸顯，這種“寬松的大學入學模式”開始在阿根廷引發爭議。

　　俄羅斯

　　俄羅斯“高考”經歷了從自主招生到統一考試的變遷。不過，俄羅斯“高考”在建立統一評價標準的同時，仍然賦予了學生和部分學校一定的自由度。俄羅斯全國實施統考已經有5年時間，調查顯示，俄羅斯民眾仍在思考如何將統考和自主招生更好地結合起來。蘇聯解體后，俄羅斯高校繼續沿用蘇聯時期的自主招生制度。中學生需要親自到所報考高校參加入學考試，考試由高校自主命題。

　　巴西

　　“ENEM ”的全稱是“ 國家中學教育水平測試”，從1998年開始推行，目的是衡量全國中學教育水平，相當于高中畢業考試。近些年來，這一考試的功能逐漸轉化為大學入學考試，其成績得到多數公立高校的認可。2009年，時任教育部長阿達提出將各聯邦大學的入學考試統一，于是就出現了“ 新ENEM ”，也就是全國范圍內的測試，被稱為巴西的“ 高考”。“ENEM ”原本每年舉行一次，從2013年開始每年在4月和11月舉行兩次。

　　“ENEM ”針對的是公立大學，但不少私立學校也以此分數作為參考，因此它儼然成為巴西大學錄取學生最重要的依據。

　　據新華社

（來源：半島網-半島都市報）