反應

    文理不分科——

    絕非回到以前的老路上去

　　文理不分科對中學教學會帶來什么樣的變化呢？這樣的變化又會對素質教育起到什么樣的作用呢？對此，華東師范大學課程與教學研究所副教授柯政表示，取消文理分科，絕對不是再回到以往全國學生都學同樣課程的老路上去。國家現在之所以提出取消文理分科，目的不是要讓所有的學生學習同樣的課程，而是要更好地培養綜合性、復合型人才，符合當今時代對人才的需要。現在，學生可以在高中學業水平考試的基礎上，選擇3門符合自己興趣特長的學科計入高考總分，這將有利于他們的特長發展，也符合素質教育的要求。不分文理科后對教育管理部門和學校提出了更高要求，其中最主要的是如何為學生提供多樣化的課程服務。

　　英語考兩次——

　　該怎么教還怎么教

　　新方案規定“外語科目提供兩次考試機會”，而不是之前曾有過的采用“社會化考試”的表述。從高考時的一次考試變成一年可以考兩次且取最高分，這對學生的英語學習會產生什么樣的影響？是不是又會給社會培訓機構提供更大的商機呢？

　　昂立新課程學校校長袁國華認為，英語考試實行一年兩考，很可能出現的情況是所有的學生都會選擇考兩次“刷分”。原來的提法是“社會化考試”，現在只提“一年兩考”，這對學生的影響就更小了，無非就是增加了一次考試機會和考試的周期也提前了半年。而且，社會化考試與非社會化考試是有本質區別的，對于社會化功能極強的培訓機構來說，現在的英語考試辦法其實并沒有提供特別的“商機”，說白了，學校該怎么教還是怎么教，學生該怎么學還是怎么學。

　　取消錄取批次——

　　增加專業競爭力

　　“推行高考成績公布后填報志愿方式”以及“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”，是這次新方案中比較顯著的變化。

　　上海紐約大學招辦負責人周鴻說，前者只是填報志愿時間順序的變化，全國許多省市一直采用的是考前填志愿辦法，而取消錄取批次則是一次大改革。“按原來的批次錄取辦法，絕大多數成績好的學生只想著上一本，不太會選擇二本，哪怕二本的專業更符合自己的特長和興趣，哪怕二本的專業比有些一本院校的專業辦得更好，他們也都會去爭著上一本。只有一本招滿了，掉下來的人才進二本。”周鴻說，批次錄取等于把高校分成了“等級”，不利于高校真正辦出特色，不利于特色專業脫穎而出，現在取消了批次，各高校間就自然會形成一種新的辦學競爭態勢，學生也更能找到自己心儀的專業。

　　自主招生高考后進行——

　　有利于減輕學生負擔

　　對于“2015年起推行自主招生安排在全國統一高考后進行”，周鴻認為，這有利于減輕學生參加自主招生的負擔，高校也不必都擠在每年高考前學生緊張備考階段組織考試，也不會打亂高中正常的教學秩序。高校在自主招生時有了高考成績的參考，也可以更明確自己究竟需要的是什么樣的學生，這樣也給了高考成績不夠但確有特長的學生一條新的出路。

　　據《新民晚報》