自5月21日本報(bào)發(fā)起“減負(fù)增效”大討論以來(lái) ，不少熱心市民撥打本報(bào)熱線對(duì)此問(wèn)題發(fā)表看法。到底該不該減負(fù)？該如何減負(fù)？“減負(fù)”過(guò)程中 ，家長(zhǎng) 、老師 、學(xué)生該如何做？近日，本報(bào)采訪多位學(xué)生、家長(zhǎng)、老師 ，傾聽(tīng)他們對(duì)“減負(fù)”的看法。如果你對(duì)“減負(fù)增效”有不同看法或存在困惑，歡迎撥打本報(bào)熱線66733311參與討論。

　　學(xué)生期盼更多自由時(shí)間

　　李同學(xué)現(xiàn)在是初一的一名學(xué)生，自從升入初中以來(lái)，老師布置的作業(yè)比小學(xué)增加了不少?！懊刻旆艑W(xué)回家就開始寫作業(yè)、背課文，常常需要1個(gè)半到2小時(shí)?！崩钔瑢W(xué)介紹，作業(yè)和背誦的知識(shí)都挺多 。周末休息的時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，但老師布置的作業(yè)也相對(duì)增加，而這兩天家長(zhǎng)還給報(bào)了些培訓(xùn)班?！袄蠋熀图议L(zhǎng)的心情我們能理解，就是有時(shí)候覺(jué)得真的是挺累的，希望能有更多自己的時(shí)間?！崩钔瑢W(xué)說(shuō)。

　　“學(xué)校的課外活動(dòng)更加豐富了，現(xiàn)在自己能支配的時(shí)間多了，晚上也能看自己喜歡的哲學(xué)類書籍了，我現(xiàn)在正在看《莊子》呢。”城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生邵志浩現(xiàn)在讀初二，據(jù)他介紹，現(xiàn)在學(xué)校布置的作業(yè)比以前少了，上課的模式也有新變化，課堂上6位同學(xué)組成合作小組。自己在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑惑，小組同學(xué)間可以討論解決也可以請(qǐng)教老師，感覺(jué)學(xué)習(xí)效率比以前提高了。據(jù)他介紹，現(xiàn)在學(xué)校還組織了“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”等主題節(jié)日活動(dòng)和豐富多彩的課程，在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，可以根據(jù)自己興趣選擇，學(xué)校生活更豐富了。

　　家長(zhǎng)學(xué)生不能太放松

　　城陽(yáng)市民張女士的孩子現(xiàn)在正在讀初中，在她的印象里，孩子比上小學(xué)的時(shí)候累多了，每天回家后的學(xué)習(xí)時(shí)間也在兩個(gè)小時(shí)左右?！拔乙灿X(jué)得孩子挺辛苦，希望能給他們減減負(fù)?！睆埮坑X(jué)得，學(xué)校老師可以適度減少書面作業(yè)的量，比如一天一個(gè)小時(shí)左右，讓孩子鞏固新學(xué)的知識(shí)。“如果孩子一點(diǎn)作業(yè)沒(méi)有，一放學(xué)就完全放松了，心里的壓力也小了。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)的知識(shí)我們也不懂，不能很好地監(jiān)督孩子，知識(shí)掌握到什么程度也不知道。”張女士覺(jué)得，心里沒(méi)底就會(huì)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，讓輔導(dǎo)班老師來(lái)幫助自己督促，這樣實(shí)際上造成了“校內(nèi)減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”的循環(huán)。

　　對(duì)此，也有家長(zhǎng)打本報(bào)熱線發(fā)表看法，他認(rèn)為學(xué)生“減負(fù)”的過(guò)程，其實(shí)也是老師和學(xué)?！霸鲂А钡倪^(guò)程。學(xué)校需要更合理地設(shè)置課程，老師們需要更多的時(shí)間研究課堂教學(xué)，將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)變?yōu)楦涌茖W(xué)的引導(dǎo)式教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生在減負(fù)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　老師

　　讓孩子學(xué)會(huì)“自學(xué)”

　　城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王偉已經(jīng)當(dāng)了12年老師，對(duì)于學(xué)生減負(fù)她覺(jué)得很有必要?！皬母呖几母锓较騺?lái)看，以后會(huì)越來(lái)越注重孩子的綜合素質(zhì)，而不再單純地看成績(jī)，所以教師的思想和教學(xué)模式都需要調(diào)整?！蓖鮽ソ榻B，他們學(xué)校現(xiàn)在就在嘗試轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提高課堂效率?！耙郧吧峡萍紕?chuàng)新課的時(shí)候大多數(shù)是通過(guò)視頻 、材料來(lái)展示，而現(xiàn)在則是充分整合各種優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，例如，帶學(xué)生去農(nóng)大動(dòng)漫設(shè)計(jì)室 、克隆技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生自己感受高科技的力量，然后養(yǎng)成在生活中進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)作的意識(shí)等。”王偉稱，現(xiàn)在不是直接灌輸“應(yīng)該怎樣”，而是把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓他們主動(dòng)思考。

　　“我覺(jué)得減負(fù)其實(shí)就是讓孩子有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，除了學(xué)好課本知識(shí)，還有就是自己感興趣的學(xué)習(xí)，當(dāng)然前提要幫著學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)?！蓖鮽ソ榻B，現(xiàn)在他們班里實(shí)行小組合作制，讓學(xué)生們“兵幫兵”互學(xué)?！捌鋵?shí)學(xué)習(xí)氛圍是很容易傳染的，有自學(xué)意識(shí)的學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得會(huì)更優(yōu)秀，容易帶動(dòng)小組其他成員學(xué)習(xí)，而且小組量化評(píng)比后成績(jī)不理想的學(xué)生也能被評(píng)優(yōu)，現(xiàn)在來(lái)看班里以前不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生現(xiàn)在成績(jī)也有所提高?！?br>
　　文/記者 焦紅紅 圖/城陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)提供

　　 （來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 李敏娜]