半島網11月5日訊 青島黃海學院緊密對接青島市24條重點產業鏈，積極探索學校、政府、行業協會、企業多方合作共創共建微專業的新模式，開設15個微專業，跨學科培養復合型人才，滿足區域新興產業和傳統產業新領域對人才的需求。

精準定位，對接產業需求

青島黃海學院基于區域新興產業和傳統產業新領域的需求，打破傳統學科專業界限，開設一系列具有前瞻性和實用性的微專業，如跨境電商、訊飛幻境智能工程、智建美筑、新媒體影像創作等。微專業主打“小而精”，每個微專業設置5-8門課程，10-15學分，學習周期為1-2學年，采取線上線下混合式教學，學生達到微專業培養方案學習要求，即可取得微專業證書。緊密契合了人工智能、數字創意、跨境貿易、建筑信息化等區域新興產業領域，實現了學校教育與產業發展的無縫對接。

多方協同，創新育人模式

校政行企協同共創微專業。面向政府主導的新興戰略產業，青島黃海學院主動對接政府、行業協會、企業，形成學校發起、政府協調、行業協會參與、企業合作的多方協同微專業共創機制。例如，與青島市商務局、青島市跨境電子商務協會和青島雷馳工貿有限公司、通聯支付網絡服務股份有限公司、豐一順(青島)科技集團有限公司等企業共創跨境電商微專業。

共同打造人才培養方案。緊密結合新興產業崗位實際需求和行業技術發展趨勢，學校與企業共同研討并制定人才培養方案。例如，訊飛幻境智能工程微專業的培養方案緊密圍繞虛擬現實技術在教育、娛樂、建筑等領域的應用，設置了虛擬現實開發技術、3D建模、動畫設計等核心課程，并與企業合作開展實踐項目，使學生在實踐中掌握技術應用能力。

共建“雙師型”師資隊伍。選派骨干教師到合作企業進行掛職鍛煉，參與企業的生產實踐、項目研發和技術創新活動；引進企業技術骨干和高級管理人員擔任兼職教師，為學生傳授最新的行業知識和實踐經驗。例如，智建美筑微專業教師在建筑企業掛職期間，參與了實際工程項目的BIM技術應用和建筑設計工作，返校后將最新的建筑信息化管理和建筑美學設計內容與方法融入課程教學。

共建實踐教學基地。校企雙方共同投資在校內建設了一批設備先進、功能齊全的實訓基地，模擬真實企業工作環境，拓展校外實習基地，為學生提供充足的實習崗位和實踐機會。實訓基地配備與行業發展同步的專業設備和軟件，如跨境電商實訓中心配備了先進的跨境電商模擬交易平臺、物流管理系統等。

立足學生，創新教學方式

項目驅動教學創新。以企業真實項目為載體，將課程知識點融入項目任務中，讓學生在完成項目的過程中應用知識解決實際問題。例如，在跨境電商微專業的綜合實訓課程中，學生以小組為單位，運營一個真實的跨境電商店鋪，完成產品選品、市場調研、店鋪裝修、營銷推廣、訂單處理等一系列工作任務。

推行校企雙導師制。為每個微專業學生配備學業導師，學業導師由學校教師和企業導師共同擔任，導師定期與學生進行一對一交流，了解學生的學習進展和需求，幫助學生解決學習中遇到的問題。

成效顯著，實現多方共贏

學生就業競爭力顯著提升。通過微專業的學習和實踐鍛煉，學生快速適應新興產業崗位需求，就業競爭力和就業質量明顯提高，專業技能和實踐能力得到了拓展，在各類學科競賽和實踐活動中，展現出扎實的專業知識和出色的創新能力。例如，跨境電商微專業學生在全國跨境電商創新創業大賽中多次獲得一等獎、二等獎，兩位2020級修讀訊飛幻境智能工程微專業的學生畢業后直接留用公司研發部。

產教融合協同育人渠道優化。企業通過與學校共同制定課程體系和教學計劃，培養符合自身需求的專業人才，從而提前鎖定潛在的員工資源，減少企業的培訓時間和成本。在合作過程中，企業和學校交流行業最新動態、前沿技術以及政策變化等信息，獲得更多宏觀層面的研究成果和分析數據，更好地把握行業趨勢，做出科學的戰略決策。

學校教育教學改革成效提升。青島黃海學院在校企合作共建微專業方面形成了一套完善且可復制的經驗模式，包括專業設置、人才培養方案制定、師資隊伍建設、實踐教學管理、就業創業服務等各個環節。其成功經驗為進一步開展校企合作、推進教育教學改革提供了有益的參考和借鑒。

學校將繼續緊密結合區域經濟社會發展需求，不斷創新人才培養模式，加強與企業的深度合作，努力打造具有特色和優勢的微專業品牌，為推動區域經濟發展和教育事業進步做出更大的貢獻。（作者：楊振光）