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腳傷尚未痊愈就回到講臺的孫魯賓老師。 ▲四年前孫魯賓老師的事跡上了央視新聞。(資料圖片)

　　文/圖　半島全媒體記者　劉笑笑　李曉哲(署名除外)

　　班主任崔金華早晨清點學(xué)生人數(shù)的時候,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未請假缺課,于是給學(xué)生家長打電話,并及時救了學(xué)生一家的性命。無獨有偶,發(fā)生在崔金華老師身上的這一優(yōu)秀事跡,其實在4年前,也在即墨通濟街道另一位小學(xué)班主任孫魯賓身上發(fā)生過。2013年3月6日,因一學(xué)生未按時到校,她堅持7次撥打該學(xué)生家長電話,最后終于撥通并收到了家長的求救,用愛與責(zé)任及時挽救了煤氣中毒的一家三口。一切看似偶然,卻又絕非偶然。這不僅僅是師者大愛的生動詮釋,也是即墨區(qū)深入開展師德師風(fēng)建設(shè)工程的成果。

　　打7遍電話救下學(xué)生一家

　　即墨區(qū)通濟街道通濟小學(xué),距離城西小學(xué)僅4.6公里。在崔金華等老師翻墻家訪挽救學(xué)生一家三口的事跡熱傳后,很多人都會聯(lián)想到4年前發(fā)生在通濟小學(xué)孫魯賓老師身上的優(yōu)秀事跡。

　　頭發(fā)簡單地束在一起,穿著樸素,孫魯賓老師給人的第一印象就是樸實無華。當(dāng)時在通濟小學(xué)擔(dān)任班主任的孫魯賓,如今調(diào)到了即墨28中擔(dān)任初中老師。13日中午放學(xué)后,她接受了半島記者的采訪。

　　雖然事情已過去4年,孫魯賓至今仍清晰地記得當(dāng)時的情景。2013年3月6日早上7點50左右,孫魯賓像往常一樣到班級清點學(xué)生人數(shù),發(fā)現(xiàn)學(xué)生李守昕未請假缺課。孫魯賓馬上給李守昕的父母打電話,電話打了多遍,都無人接聽。孫老師向班里和李守昕要好的同學(xué)詢問,這些同學(xué)都說不知道咋回事。擔(dān)心出什么事,孫魯賓繼續(xù)給李守昕父母打電話,終于在撥打第七次時,電話接通了,那頭傳來微弱的求救聲:“我們都起不來了……快……來……”。孫魯賓馬上意識到李守昕家里發(fā)生了意外,放下電話,她趕緊向校長姜法本說明了情況。學(xué)校立即撥打110和120求助,同時安排孫魯賓和另外3名教師馬上驅(qū)車趕到李守昕居住的小區(qū)。

　　來到李守昕家,在敲門沒有回應(yīng)的情況下,老師們用石頭將窗戶的玻璃砸碎,一名教師剛從窗戶爬進廚房,便聞到一股濃烈的液化氣味。踹開廚房的門,只見李守昕的媽媽癱倒在客廳里,李守昕的爸爸坐在床上,渾身抽搐,李守昕趴在被窩里一動不動。老師們迅速將他們背到樓下通風(fēng),及時趕到的救護車將他們送到了當(dāng)?shù)蒯t(yī)院搶救。

　　據(jù)當(dāng)?shù)蒯t(yī)院醫(yī)生診斷,3人屬于中度液化氣中毒,如果再晚到幾分鐘,就會有生命危險。經(jīng)過高壓氧治療之后,一家三口陸續(xù)醒來。

　　骨折未痊愈就回校授課

　　當(dāng)城西小學(xué)崔金華老師挽救一氧化碳中毒的學(xué)生一家的事跡傳出后,孫魯賓周圍的很多人都跟她談?wù)撈疬@個事情。孫魯賓不認識崔金華,但是因為有著類似的經(jīng)歷,所以非常能理解崔金華當(dāng)時的反應(yīng)。“當(dāng)老師就這樣,應(yīng)該是本能的反應(yīng),這是我們的職責(zé)。整天面對這些孩子,就必須時刻保持一顆責(zé)任心。”孫魯賓說,如果孩子有事缺課,一般家長都會提前向老師請假。偶爾也會有因為孩子突然生病,家長一著急忘了請假的情況,因此班主任都會打個打電話核實一下。“電話老不接,肯定心里著急,怕出什么事兒,崔老師的心情我非常能理解。我當(dāng)時也是這種心情,就想趕緊落實一下。我覺得每一位老師遇到這種情況,也都會這么做。”

　　這種被孫魯賓認為是每個老師都具備的責(zé)任感,一直伴隨著她的教學(xué)工作。去年為了讓孩子上學(xué)近,能擠出時間來照顧孩子,孫魯賓申請調(diào)到即墨二十八中當(dāng)英語老師。“也就只有這樣能照顧下孩子,中午還能回家給孩子做個飯。”但即使這樣,孫魯賓還是將更多的時間放在了學(xué)生身上,她說自己的女兒雖然也在這個學(xué)校上學(xué),自己也是老師,但是女兒更聽她老師的話。

　　兩個多月前,孫魯賓下樓時不小心崴了腳,當(dāng)時就疼得不敢走路。到醫(yī)院一檢查,發(fā)現(xiàn)骨折了,原本學(xué)校還要讓她當(dāng)班主任的。沒辦法,孫魯賓只能暫時離開班主任崗位,在家休息養(yǎng)傷。歇了兩個多月,孫魯賓在家里就待不住了,心里始終放不下學(xué)生,就一瘸一拐地到學(xué)校上課了,“應(yīng)該長上了,還沒有完全好,雖然醫(yī)生說要定期復(fù)查,但我覺得沒什么大事了。總不能因為我一個人,耽誤一群孩子的學(xué)習(xí)吧。”采訪中記者就發(fā)現(xiàn),她就是這樣一瘸一拐地從家走到學(xué)校,這兩周每天她都是這樣來學(xué)校給學(xué)生上課,學(xué)校的老師和學(xué)生也很心疼她,但她還是堅持著。

　　“親其師,才能信其道。老師只有愛生如子,才能做好教學(xué)工作。”這是孫魯賓勉勵自己的話。之前救過的李守昕同學(xué),如今已經(jīng)上高二了,但依然跟孫魯賓保持著聯(lián)系。每到教師節(jié)和過年過節(jié)的時候,李守昕都會來看望孫魯賓或者打電話問候。

　　■延伸　這一切看似偶然,卻又絕非偶然

　　相隔不到5公里,相隔4年,同樣的大愛舉動,在這兩所學(xué)校的班主任身上發(fā)生。這一切看似偶然,卻又絕非偶然。

　　人品好,素質(zhì)高,責(zé)任心強,工作出色——這是即墨通濟街道城西小學(xué)干部教師對崔金華的評價,也是同事家長們對孫魯賓的一致印象。“這幾年,我們教師隊伍中先后涌現(xiàn)出‘7個電話救了一家三口’的孫魯賓、‘齊魯最美教師’孫彩霞等師德楷模,這得益于全區(qū)深入開展的師德師風(fēng)建設(shè)工程。”即墨區(qū)教體局政工科負責(zé)人告訴記者。在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程中,即墨把師德師風(fēng)建設(shè)作為基礎(chǔ)性工程抓實抓好,不斷完善培養(yǎng)培訓(xùn)和考核監(jiān)督機制,大力選樹先進典型,凝聚起推動教育長遠發(fā)展的強勁動力。

　　記者了解到,各學(xué)校每學(xué)期至少開展兩次師德專題會議,組織教師結(jié)合工作實際,談感想,寫體會,引導(dǎo)教師把理論學(xué)習(xí)和教育實踐相結(jié)合,增強依法治教和以德治教意識。以“學(xué)”養(yǎng)師德,即墨區(qū)近年來非常重視并強化思想引領(lǐng)的作用。同時,在全區(qū)教育系統(tǒng)深入開展“兩周一星”“身邊的好老師”評選等活動,挖掘教師身邊的典型人物,以及教師身上的典型事跡,以“標(biāo)”導(dǎo)師德。

　　另外,充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日,集中開展師德宣傳教育活動。將每年3月和9月確定為師德教育活動月,積極開展師德征文、演講比賽、青青義教、師德宣誓等活動,增強教師事業(yè)心和責(zé)任感。將師德教育活動與教師專業(yè)成長相結(jié)合,列入新教師崗前培訓(xùn)和年度培訓(xùn)計劃,實行考核結(jié)業(yè)制度。持續(xù)開展“萬名教師訪萬家”活動,每名教師每學(xué)期至少走訪5個學(xué)生家庭。定期開展教師心理健康教育輔導(dǎo)活動,讓每名教師保持陽光健康的心態(tài)。

　　在考核機制方面,重視以“規(guī)”約師德,每學(xué)期至少進行兩次師德考核工作,凡是師德不達標(biāo)的,年度考核一律不合格,取消優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號評選資格,并記入個人檔案。同時,建立健全師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò),通過即墨教育微信、教育在線、政府信箱等途徑,暢通師德監(jiān)督渠道,使教師從教行為置于社會監(jiān)督之下。出臺《即墨區(qū)教體局關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的意見》,對師德建設(shè)工作進行總體部署,對教師違反師德的行為提出處理意見,為師德建設(shè)工作的開展提供重要遵循和依據(jù)。

　　 [編輯: 張珍珍]