?　　半島網9月8日消息 21年前他帶著愛人和孩子從青海來到青島任教，擔任班主任后，為了照顧住校的學生，他扔下不滿四歲的女兒和學生吃住在一起。在學生面前，他像家人一樣帶給住校生們溫暖，不是親人勝似親人，在學校里，他大刀闊斧用于創新，牽頭設立班級報年級報和校報，還開設國學課程，讓國際學校的學生在擁有國際視野的同時，也擁有一顆地道的中國心。他就是私立青島白珊學校的小學部主任、語文教師肖平。

　　

肖平

　　21年前他從青海來

　　1996年，懷揣著“青海省先進教育工作者”“西寧市優秀班主任”等榮譽稱號，肖平老師從青海應聘到私立青島白珊學校，開始了21年的私立學校教育生涯。面對全新的教育環境，全新的教育對象，全新的教育理念，肖平不斷學習和鉆研，先后取得了高等教育自學考試大專學歷及北京大學國學研修畢業證書。

　　在來到白珊學校之前，肖平擅長的是培養學生的應試教育能力，但是在國際化氛圍極為濃厚的白珊學校，“嚴師出高徒”的傳統教育思想受到極大沖擊。在白珊，肖平經常看到的是外教們蹲下身子和孩子交流、生動活潑、自由民主的課堂教學，他開始了反思，不斷地否定自己，建立自己，很快將“愛與尊重”、激發學生學習興趣、培養終身學習者作為自己新的教育信條，融入了白珊學校的教育生活。

　　他帶給學生家的溫暖

　　2000年，由于在白珊學校小學部的出色表現，肖平被任命擔任初一班主任。由于當時白珊實行寄宿制，所有學生全部住校。面對這些特別需要關愛的住校生，肖平在反復的思想斗爭中決定，陪在這些學生身邊，即使他自己還有一個不滿四歲的女兒。肖平的這一決定最初并沒有獲得家人的支持。“我愛人覺得我不顧家和孩子，當時女兒還不滿四歲，家庭需要我，但是我的學生更需要我。”肖平告訴記者，看到自己這么堅持，愛人慢慢也理解了他對于學生的感情，對于學生的責任。

　　就這樣，肖平扔下不滿四歲的女兒，開始了吃住與學生在一起的三年：每天一起跑早操，一同吃早餐，一起睡午覺，一起參加課外活動，天天上晚自習，與男同學同住男生宿舍……天天和孩子們學在一起，玩在一起，住在一起，肖平很快和學生建立起了良好的關系。

　　每逢周六周日，有幾個外地孩子不能回家，他們眼睜睜地看著其他同學乘車回家，默默地坐在學校大門外的臺階上發呆。肖平明白，盡管學校為他們安排了豐富的留校活動，他們還是忍不住地想家。于是肖平常常把他們領回家，讓他們享受家的溫暖，陪他們一起聊天，讀課外書，給他們做愛吃的飯菜。

　　三年下來，孩子們都成了肖平的好朋友，他們不好意思不努力學習。在2003年的中考當中，全班95%升入普通高中，絕大多數考入了二中、五十八中、九中、十九中、十七中等優質中學，為學校贏得了極大聲譽，得到家長們的一致好評。后來，這些孩子大多走出國門進入世界名校深造。而今他們有的在國外扎下了根，闖下了一片天地；有的回到祖國，成為島城企業精英。他們常常相約來到白珊，來看望肖平，和肖平一起回憶當年住校時的學習和生活。

　　

肖平

　　注重國學大膽改革

　　肖平的語文課堂不拘一格，深動有趣，深受學生喜愛。他知識面廣，上起課來，旁征博引，風趣幽默。他的閱讀教學常常在講故事；他的作文課重講評，輕指導。他創辦《小荷》《心語》《心橋》等校報，還建立年級作文報制度，為學生刊登優秀習作。學生不是交作文，而是投稿。投稿多的同學可以獲得“小能手”“小作家”甚至“班級作文大王”等稱號，還能得到家長的稿費。在肖平的帶領下，現在的白珊學校，每個班都有自己的班級報，每個年級也有年級報，學校也有校報，有了這些不同等級的報紙，極大地提升了學生的寫作興趣。“興趣是最好的老師，孩子們喜歡寫了，自然而然地寫作水平也提高了。”肖平說。

　　不僅在學校創建校報，肖平還大膽改革國學課程。因為熱愛中國傳統文化，肖平在擔任白珊學校小學部主任期間，大力倡導大閱讀活動，增加閱讀課，他要求全體教師根據不同的年齡給學生推薦必讀書和選讀書，全班共讀。并在全校開展多種形式的讀書比賽活動，評選“優秀小讀者”。使學校很快形成了濃濃的書香氣。他還親自編寫了《白珊學校小學生必背古詩文180篇》，要求學生人人過關，并每學期兩次進行全校性古詩文背誦比賽，以增加學生的文化積淀。

　　不僅如此，肖平還號召大家簡簡單單教語文，從節省的時間里擠出一課時，開設校本國學課程。將《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《增廣賢文》《論語》《大學》等傳統文化經典引入課堂。利用晨讀及課前兩分鐘日日吟誦，天天檢查。在學生心里撒下了傳統文化的種子，播下了民族精神的萌芽，使白珊學子不僅具有國際視野，也有一顆地道的中國心。2012年，肖平被評為“嶗山區優秀教師”。

　　記者 游瀟

　　 [編輯: 王君莉]