?　　攢了20多年的積蓄買了個(gè)一百平的新房，普通人會(huì)想著如何裝修自己的房子以及愜意的新房體驗(yàn)。可她卻把新房主動(dòng)騰出來做公益，五年來為來青島“取經(jīng)”的山區(qū)教師免費(fèi)提供住宿。這個(gè)執(zhí)著的“怪人”就是青島市教育局人事處的一位普通職工，叫李淑芳。2004年底，她與青島教育學(xué)院退休老師周加惠成立了一個(gè)教學(xué)研究會(huì)，在此基礎(chǔ)上李淑芳創(chuàng)設(shè)了琴島教師成長(zhǎng)工作室，十年的時(shí)間，工作室由小變大成了“支教島”，來自國(guó)內(nèi)外的一萬多名志愿者，現(xiàn)在還在開展著各種義務(wù)支教、送教以及教育幫助的公益活動(dòng)。

　　4年接待600外地教師

　　8月16日上午，在嶗山區(qū)西韓新苑小區(qū)一棟樓的9樓，十余位老師坐在一起進(jìn)行教研活動(dòng)，十余個(gè)人當(dāng)中有市區(qū)、郊區(qū)的校長(zhǎng)，有普通老師，也有志愿者，他們都是琴島教師成長(zhǎng)工作室的成員。

　　他們進(jìn)行教研活動(dòng)的地方就是李淑芳2011年免費(fèi)騰出來的新房子。記者環(huán)顧房子，簡(jiǎn)單的裝修但不失溫馨，“教育是我們共同的信仰”“讓愛滿天下”……不同的教育愛心標(biāo)語貼在屋內(nèi)的墻上。客廳里最醒目的是幾十張照片，有外省來青培訓(xùn)的老師，有來授課的名師，還有琴島教師成長(zhǎng)工作室的活動(dòng)照片，記錄著每個(gè)人為教育而做出的努力。房子兩個(gè)大臥室里放著6張上下鋪的床，這12個(gè)床位是留給那些來青培訓(xùn)掛職的山區(qū)教師免費(fèi)住宿用的。

　　20多年的積蓄買了新房，卻要捐出搞公益，放在誰身上都要掂量再三。據(jù)了解，目前李淑芳一家三口和母親仍“蝸居”在六七十平米的房子中。“我愛人是青島大學(xué)的一名普通老師，我們兩個(gè)人都特別單純，一直生活在教師的圈子里，真的想在自己的人生中能為老師們做點(diǎn)什么。”一個(gè)簡(jiǎn)單但偉大的念頭，支撐著李淑芳把教育公益做到底，并做大。

　　這棟“支教屋”里的物件都是她“化緣”化來的：洗衣機(jī)、空調(diào)、冰箱都是朋友、朋友的朋友贈(zèng)送的；餐桌是一個(gè)小學(xué)捐贈(zèng)的廢舊課桌拼成的；日常的糧米油是琴島教師成長(zhǎng)工作室的成員們輪流買的。記者了解到，這里已經(jīng)接待了省內(nèi)外600多名教師來青島培訓(xùn)，幾乎每一批都曾住過李淑芳的新房子。

　　幫老師才能幫孩子

　　8月16日上午，身穿紅色襯衣、黑色裙子的李淑芳在“支教屋”里忙活著教師培訓(xùn)活動(dòng)。李淑芳是青島市教育局的一名普通工作人員，由于負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作，李淑芳看到了鄉(xiāng)村老師因?yàn)槿狈ε嘤?xùn)、素質(zhì)相對(duì)低下而給孩子們帶來的影響。今年50歲的李淑芳是即墨人，1985年，她從即墨高等職業(yè)中專畢業(yè)后進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐囊凰遛k小學(xué)教書。農(nóng)村的教學(xué)經(jīng)歷和此后在教育局的工作讓這個(gè)“怪人”執(zhí)著地要搞公益教育，而她搞的公益教育不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，而是促進(jìn)教師、校長(zhǎng)等的成長(zhǎng)。

　　說起這些年的付出時(shí)，李淑芳稱，她從來沒有算過公益事業(yè)上付出多少。“行善不用有錢，不是富裕了才能做志愿者，我有兩碗粥給他們一碗就可以了。”李淑芳說，金錢上的捐助解決的是一個(gè)孩子的問題，而幫助一個(gè)老師成長(zhǎng)則能解決成千上萬孩子上好學(xué)的問題。

　　2005年，李淑芳拿出4萬元成立了琴島教師成長(zhǎng)工作室，目的是進(jìn)行免費(fèi)的教師培訓(xùn)。通過把全國(guó)知名的名師、專家、教授集中起來，不定期地到農(nóng)村學(xué)校或山區(qū)中小學(xué)對(duì)那里的老師進(jìn)行培訓(xùn)。李淑芳說，創(chuàng)建十年以來，琴島教師成長(zhǎng)工作室已經(jīng)從當(dāng)初的兩三位名師，發(fā)展到一個(gè)涵蓋海外華人、外國(guó)留學(xué)生、全國(guó)知名專家、學(xué)者、大學(xué)教授、一線名師和名校長(zhǎng)、在校大學(xué)生在內(nèi)的龐大的愛心志愿團(tuán)隊(duì)，變成了一座龐大的“支教島”，人數(shù)已達(dá)1萬多人，并且有了成長(zhǎng)工作室的網(wǎng)站。

　　這群“支教島”的島員們把需要培訓(xùn)的老師迎進(jìn)青島，讓專家、名師為他們提供最好的培訓(xùn)；同時(shí)帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)里的專家名師到偏遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村學(xué)校“送教”，把先進(jìn)的教育理念、課程和方法輸送給農(nóng)村老師，幫助他們提高自身素質(zhì)，最終惠及更多的孩子。

　　靠口碑壯大支教隊(duì)伍

　　琴島教師成長(zhǎng)工作室，乃至后來的“支教島”的逐漸壯大，都是一傳十十傳百壯大起來的。“有一次在青島大學(xué)跑步，遇到了青島大學(xué)的曹安娜教授，互相一說我們覺得現(xiàn)在師范類大學(xué)生對(duì)于教師的職業(yè)認(rèn)同感以及素質(zhì)需要提高。”李淑芳說，一拍即合，現(xiàn)在曹安娜老師是“支教島”大學(xué)生聯(lián)盟的盟主，而這個(gè)大學(xué)生聯(lián)盟通過開展活動(dòng)培養(yǎng)在校大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，目前，參與大學(xué)生聯(lián)盟活動(dòng)的大學(xué)生近1000名。

　　隨著琴島教師成長(zhǎng)工作室公益活動(dòng)的影響力擴(kuò)大，不少青島農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)、老師主動(dòng)找到工作室，要求參加“被送教”，主動(dòng)要求成長(zhǎng)。李淑芳發(fā)現(xiàn)，不管是城市還是農(nóng)村的老師都對(duì)公益活動(dòng)很有興趣，城市的老師愿意把自己的教育思想、教育技術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，而農(nóng)村的老師也想著提高與進(jìn)步。就這樣，李淑芳位于嶗山的一百平米的房子成為了教育公益的擴(kuò)散地，吸引著越來越多的老師參與到活動(dòng)中。

　　“支教島”的志愿者主要分布在青島市和山東省。另有北京、杭州、江蘇、遼寧、貴州等地的專家、校長(zhǎng)和老師及100余位外國(guó)留學(xué)生、海外華人。記者 魏海洋

　　■鏈接

　　“支教島”里都有啥？

　　“支教島”通過“教師聯(lián)盟”“校長(zhǎng)聯(lián)盟”“大學(xué)生聯(lián)盟”“家長(zhǎng)聯(lián)盟”“心理聯(lián)盟”五個(gè)聯(lián)盟開展日常的志愿者活動(dòng)。

　　“教師聯(lián)盟”負(fù)責(zé)日常送教下鄉(xiāng)、農(nóng)村教師來青培訓(xùn)、組織教師參加培訓(xùn)活動(dòng)及日常的教育沙龍等。教師聯(lián)盟通過網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名參加人數(shù)8000余人，目前工作室實(shí)際安排參與活動(dòng)者1000余人。

　　“校長(zhǎng)聯(lián)盟”組織校長(zhǎng)開展學(xué)術(shù)研討、相互觀摩學(xué)校活動(dòng)、不定期組織校長(zhǎng)沙龍、集體參與學(xué)校診斷、開展課堂教學(xué)交流。近200名校長(zhǎng)參與日常活動(dòng)。

　　“大學(xué)生聯(lián)盟”通過組織在校大學(xué)生日常深入中小學(xué)、社區(qū)等開展志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)在校大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。目前，參與大學(xué)生近1000名。

　　“家長(zhǎng)聯(lián)盟”通過指導(dǎo)、參與學(xué)校家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)或指導(dǎo)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理等，引導(dǎo)家長(zhǎng)提升自身素質(zhì)，志愿教師40余人。

　　“心理聯(lián)盟”組織心理名師通過網(wǎng)上或?qū)嵉刂笇?dǎo)，幫助家長(zhǎng)和孩子解決心理問題或困惑，志愿教師近20人。

　　■人物

　　退休教師10年

　　寫782份支教記錄

　　說起“支教島”，除了“李淑芳”三個(gè)字之外，老師們脫口而出的另一個(gè)名字恐怕就是“周加惠”了。今年71歲的周加惠是“支教島”的會(huì)長(zhǎng)，10年前，從教師崗位上退休的他便加入“支教島”。10年間，他帶領(lǐng)青島的名師為農(nóng)村學(xué)校“送課”782場(chǎng)。

　　從2005年開始，老教師周加惠加入了李淑芳創(chuàng)辦的工作室，見證了工作室的成長(zhǎng)與壯大。十年間，周加惠的足跡幾乎踏遍了青島的平度、膠州、萊西等偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校。因?yàn)闀r(shí)間相對(duì)比較自由，他每周都要率領(lǐng)名師到鄉(xiāng)村去送課，有時(shí)一周3天時(shí)間在農(nóng)村。十年如一日，風(fēng)雨無阻。周加惠說，目前他已經(jīng)下鄉(xiāng)送課782次，但只有兩次沒去成。

　　在加入“支教島”后，周加惠修改了自己的“退休目標(biāo)”：要帶著名師給農(nóng)村學(xué)校送上1000場(chǎng)課，培訓(xùn)滿10000名農(nóng)村老師，使10萬名學(xué)生受益。“距離目標(biāo)還差218場(chǎng)，準(zhǔn)備再干三四年，然后真正退下來，全身心地陪一陪老伴兒和孫子、孫女。”周加惠笑著說。

　　■講述

　　一個(gè)農(nóng)村校長(zhǎng)的成長(zhǎng)

　　始于琴島教師成長(zhǎng)工作室

　　城陽區(qū)天泰城學(xué)校的校長(zhǎng)王建娥向記者講述了她個(gè)人的成長(zhǎng)過程。“競(jìng)聘到天泰城學(xué)校這所九年一貫制學(xué)校之前，我在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)干了11年校長(zhǎng)。”王建娥說，2000年她在城陽區(qū)棘洪灘街道中華埠小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，這是一所典型的偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校出現(xiàn)的怪現(xiàn)象是，教師隊(duì)伍的學(xué)歷不夠，年齡層次不科學(xué)尚屬小事，關(guān)鍵是學(xué)校老師失去了上進(jìn)心。王建娥決心改變這種狀況，一次偶然的機(jī)會(huì)，她聽說了李淑芳的琴島教師成長(zhǎng)工作室。

　　2007年12月份開始，李淑芳等帶領(lǐng)老師進(jìn)入中華埠小學(xué)送教，針對(duì)的就是該小學(xué)的全體教師。2008年3月開始，除了城區(qū)老師去學(xué)校送教外，中華埠小學(xué)的老師陸續(xù)來到市區(qū)的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過多次送教以及交流活動(dòng)，王建娥以及中華埠小學(xué)的老師們漸漸改變了。學(xué)校里通過開展文化建設(shè)，從學(xué)生到老師都爭(zhēng)著上進(jìn)，逐漸地學(xué)校改觀了。王建娥說，一個(gè)偏遠(yuǎn)小學(xué)的成長(zhǎng)以及她個(gè)人的成長(zhǎng)都始于琴島教師成長(zhǎng)工作室。

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 李敏娜]