?　　半島網12月10日消息 生活中有一些人，像午后和煦的陽光，溫暖中帶著詩意，他們平凡地做著不平凡的事，用自己的行動讓公益之花處處開放。奧林社區的李青就是其中一位，多年來，她參與開展公益心理課堂、講座，廣泛進行心理援助。11月22日，半島記者來到奧林社區，了解李青的公益之路。

　　深入災區，為災后重建貢獻力量

　　李青的研究生就讀于四川師范大學，所學專業是發展與教育心理學。2008年的汶川大地震讓無數孩子失去了家園與親人，給他們的心理造成了巨大的創傷，受災群眾的心理重建也是災后重建的一項重要內容。教育部因此開展哲學社會科學重大攻關課題“災后中小學師生心理疏導研究”，李青就是其中一員。

　　

講課現場

　　2009年至2011年，李青定期跟隨課題組專家導師來到受災學校進行調研，并且與汶川第二小學心理老師進行一對一結對幫扶。在汶川二小，李青就如何疏解壓力為主題開展教師團體輔導。并對該校心理老師就減壓放松、團體輔導的方式進行指導，再由心理老師為學生們和老師進行開導，以點帶面，讓大家重新建立起對生活的信心。在指導老師的同時，李青也接受著心理援助方面的培訓。李青表示，在汶川的這幾年見到了許多的心理受創傷的孩子，深刻感覺到心理援助的重要性，這也堅定了她之后要為更多人提供心理援助的決心。

　　熱衷公益，服務上千余人次

　　2011年，還在讀研的李青參與壹基金“地震災區幼兒心理重建計劃”，來到了德陽市漢旺鎮，通過普及沙盤游戲治療的方式，為當地的多所幼兒園的孩子進行心理重建。李青表示，當時的條件比較艱苦，大家住的都是簡易木板房，但沒有人退縮，最終圓滿完成任務。

　　畢業后為更好地發揮自己的專業能力，李青放棄了穩定的行政工作，在12349社區便民服務中心為居民服務，參與了李滄區婦聯“呵護花開”關愛流動兒童公益服務項目。該項目解決了流動兒童家庭中孩子在放學后、周末以及寒暑假期間缺失照料和管教的難題，有效提升了流動兒童的綜合素質，促進孩子們身心健康發展，緩解了流動兒童家庭中家長們的家庭教育壓力。

　　2015年，李青加入了青島向日葵心理健康研究院，從事心理咨詢師、講師、培訓師的工作。期間定期開展公益家長心理課堂和師生心理培訓講座，為家長和師生普及基礎心理健康知識，讓大家更好地認識自我，保持心理健康。

　　李青在2017年加入了暖暖公益組織，每兩周去萊西市渭田小學為孩子們上心理健康課，為教師開展情緒疏導培訓，雖然沒有任何酬勞，但她一直堅持做著。李青表示，通過進行輔導，孩子們有了很大的轉變，樹立了一定的團隊意識、規則意識，更加自信了。

　　李青還經常以個人的名義，開展公益活動，為孩子和家長提供心理咨詢，進行心理援助。據李青介紹，她參與開辦的公益講座、課堂已有130余場，服務人員達上千人次。

　　不忘初心，希望幫助更多的人

　　談到開展這么多公益活動的初衷，李青說：“我學的專業就是心理學，我希望通過自己的努力，推廣基礎科學的心理學，讓大家對心理學有一個正確的認識；同時作為一名黨員，在奧林社區黨建引領下，我始終不忘我的初心，盡自己的能力，幫助需要幫助的人。”

　　李青還表示，在做公益活動的過程中，會有許多感動的瞬間，比如上完了一堂心理輔導課之后，會有許多學員自發走過來，真誠地說：“謝謝老師！”學員們真誠的眼神和燦爛的笑容也一直鼓舞著李青一直堅持做下去。

　　對于未來，李青也有著自己的打算：“我會不斷提升自己的能力，公益活動會繼續做下去，希望讓心理健康知識普及走進社區，惠及更多的人，讓居民們了解心理知識，促進心理健康。”

　　文 于千千

　　 [編輯: 王君莉]