?　　2016年2月，青島中學在高新區(qū)全面動工，并引入北京十一學校合作辦學，現(xiàn)在，青島中學已經(jīng)招生入學。

　　珠玉在前，時隔兩年，又一家?guī)е鴩鴥?nèi)頂尖名?！把y(tǒng)”的小學落子高新區(qū)。7月24日，北京實驗二小青島分校在中歐國際城內(nèi)正式奠基，再次吸引全城家長矚目高新區(qū)。

　　不難發(fā)現(xiàn)，在談及青島中學、北京實驗二小時，媒體往往不吝溢美之詞，并冠以“百年名?！钡阮^銜，但青島中學、北京實驗二小“?！痹谀模考议L“知其然”，是否知其“所以然”？

　　縱覽兩所學校的辦學理念、教學特色，我們有了一些新的思考和認識。每一位家長都希望把自己的孩子教育好，希望孩子成才，但是怎樣教育、如何成才才是正確的、科學的？答案莫衷一是。

　　所謂名校的底蘊，也許就是——他們比我們更懂教育，更懂孩子。

　　█孩子入學，家長也得面試　　

　　早在青島中學奠基之時，這所頂著光環(huán)的學校就被社會各界寄予了厚望。時任市政府教育督導室副主任的林光琳在接受采訪時表示，“先進辦學理念、辦學模式的引進，必將把青島中學打造成島城乃至全國一流的教育機構(gòu)?！?br>
　　事實上，青島中學從招生工作伊始，便體現(xiàn)出辦學理念與青島其他學校的差異之處。據(jù)悉，想進青島中學上學，不光孩子要面試，家長也得通過面試。給到家長的面試題也是較為發(fā)散和開放，諸如對學校的了解程度，對孩子未來發(fā)展的期待，孩子有什么興趣愛好，平時夫妻雙方誰陪孩子多，等等。

　　至于家長參加面試的目的，青島中學執(zhí)行校長秦建云在接受采訪時解釋，主要是為了保證孩子們?nèi)雽W后的學業(yè)和心理上的雙重安全，因為青島中學學制的特殊性，需要孩子具備比較穩(wěn)定的心理素質(zhì)，要有閱讀量、邏輯敏感度，以及融入新集體的能力。面試的問題也主要針對這幾個方面。

　　█不重分數(shù)，重素質(zhì)

　　對于入學面試問題，盡管北京實驗二小青島分校的招生政策尚未公布，但從實驗二小原校長李烈的辦學理念中不難看出端倪?！昂⒆尤雽W前，知識準備不是重點，學習是一件自然而然的事情，只要孩子心性足夠成熟，學習知識永遠不是一件難事?！崩盍倚ｉL認為，大量的商業(yè)化早教機構(gòu)以“不能輸在起跑線上”為由，以保證六歲前孩子“會認會寫多少字”、“會背多少詩”、“會算多少題”、“會說多少外語”為手段，標榜自己正在創(chuàng)造早教奇跡。事實上，這是違反兒童天性、違背教育規(guī)律的異化現(xiàn)象。

　　審視青島中學和北京實驗二小的辦學理念，兩者相通相近的地方頗多，且核心理念一致，即并非傳統(tǒng)的應試導向，分數(shù)導向，而是側(cè)重于孩子的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。

　　青島中學教學體系中比較特殊的一點是沒有傳統(tǒng)的語數(shù)外等分科，而是將所有課程統(tǒng)籌分為科學人文和社會兩個大門類。對此，秦校長表示“科學應該打破界限，幫助學生建立跨學科思維。取消了分科可以幫助孩子理解學習的意義，主動自覺的學習，從心理上減輕負擔?！?br>
　　█因材施教，每個孩子都是唯一

　　除了取消分科，青島中學還有一大特色便是學生沒有固定的教室，而是根據(jù)自己所選的課程和進度采取走班制。這是因為孩子們不但對不同學科的興趣和學習優(yōu)勢有所不同，對知識的掌握能力也不一樣。傳統(tǒng)班制，教師很難兼顧每一個同學的學習進度，這就免不了對學習能力極強和學習能力較弱的同學有所忽視，走班制對這種同學來說是一個利好。

　　事實上，無論青島中學還是北京實驗二小，因材施教都是貫穿始終的教學核心理念。每一個孩子都有不同的個性，也正因如此，不同的孩子會有不同的人生發(fā)展方向。作為教育方，重視孩子個性培養(yǎng)、重視孩子全面發(fā)展正是北京實驗二小、青島中學在育人中的寶貴經(jīng)驗和教育方法論。

　　十年樹木，百年樹人。成才沒有捷徑，更沒有普遍適用的方法。用北京實驗二小原校長李烈的話說，“有教無類，說的是教育者的責任；因材施教，談的是教育者的智慧。”

　　 [編輯: 楊昀迪]