?　　特教師資培養探索“師范+醫學”

　　◆山東定向培養500名特殊教育教師　◆提高生均公用經費標準至8000元

　　□記者　王原　報道

　　大眾日報濟南3月25日訊　近日,省教育廳、省編辦、省發改委、省民政廳、財政廳、人社廳、省衛計委、省殘聯等八部門共同印發《第二期特殊教育提升計劃(2018—2020年)》,系統部署特殊教育工作。

　　截至目前,全省有特教學校147所,在校生28501人,其中隨班就讀9287人,殘疾兒童少年義務教育入學率達94.1%,比2013年提高9.6個百分點。義務教育殘疾學生生均公用經費目前為6000元以上。

　　該計劃明確,“十三五”期間特殊教育發展要堅持政府主導、普特融合、醫教康教結合和多元發展的原則,到2020年,普及十五年特殊教育,殘疾兒童少年義務教育入學率達到96%以上,學前三年入園和接受康復教育訓練率達到90%以上,擴大高中階段教育規模。

　　目前,我省在普通中小學隨班就讀的輕度殘疾學生占殘疾學生總數的33%,低于國家平均水平。該計劃提出,大力推進融合教育,優先采用普通學校隨班就讀的方式,到2020年,隨班就讀學生比例達到殘疾學生總數的60%。

　　加快推進特殊教育學校標準化建設。省每年重點支持新建和改擴建6-8所特殊教育學校。所有縣級特殊教育學校全部轉型為培智學校,具備招收智力殘疾、自閉癥、腦癱和多重殘疾學生的能力。

　　目前,殘疾兒童入園率低于義務教育入學率。全部特殊教育學校和有條件的兒童福利機構(未成年人救助保護機構)、殘疾兒童康復機構增設學前部或附設幼兒園。鼓勵各地整合資源,為殘疾兒童提供半日制、小時制、親子同訓等多種形式的早期康復教育服務。2013年起,我省在全國率先啟動了“康教結合”實驗工作,省級財政投入4100萬元在全省建立了41所康教結合實驗學校,建立多部門合作的運行機制。

　　殘疾學生類別多、程度重,導致教育成本高也是我省特教面臨的問題。該計劃提出,2019年義務教育階段特殊教育生均公用經費將達到8000元,學前、高中階段特殊教育生均公用經費參照執行。適當提高重度、多重殘疾學生的生均標準。

　　特教教師數量不足、待遇偏低、專業水平有待提高,是制約特殊教育發展的關鍵。2018年,全省將開展特殊教育學校教職工、隨班就讀學校和隨園保教幼兒園資源教師的編制核定工作,用3年時間配齊配足特殊教育教師。創新培養機制,普通師范院校和綜合性院校的師范專業普遍開設特殊教育必修課程,實施“一校一師”特殊教育公費師范生培養工程,探索“師范教育+醫學教育”合作培養特教師資的新模式,嘗試定向培養500名特教教師。對從事特殊教育滿20年或連續從事特殊教育工作滿10年,并在特殊教育崗位上退休的教師,其特殊教育津貼按規定納入機關事業單位養老保險制度改革過渡期內老辦法待遇計發基數。

　　轉自：大眾網

　　 [編輯: 劉曉明]