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腳傷尚未痊愈就回到講臺的孫魯賓老師。 ▲四年前孫魯賓老師的事跡上了央視新聞。(資料圖片)

　　文/圖　半島全媒體記者　劉笑笑　李曉哲(署名除外)

　　班主任崔金華早晨清點學生人數的時候,發現有學生未請假缺課,于是給學生家長打電話,并及時救了學生一家的性命。無獨有偶,發生在崔金華老師身上的這一優秀事跡,其實在4年前,也在即墨通濟街道另一位小學班主任孫魯賓身上發生過。2013年3月6日,因一學生未按時到校,她堅持7次撥打該學生家長電話,最后終于撥通并收到了家長的求救,用愛與責任及時挽救了煤氣中毒的一家三口。一切看似偶然,卻又絕非偶然。這不僅僅是師者大愛的生動詮釋,也是即墨區深入開展師德師風建設工程的成果。

　　打7遍電話救下學生一家

　　即墨區通濟街道通濟小學,距離城西小學僅4.6公里。在崔金華等老師翻墻家訪挽救學生一家三口的事跡熱傳后,很多人都會聯想到4年前發生在通濟小學孫魯賓老師身上的優秀事跡。

　　頭發簡單地束在一起,穿著樸素,孫魯賓老師給人的第一印象就是樸實無華。當時在通濟小學擔任班主任的孫魯賓,如今調到了即墨28中擔任初中老師。13日中午放學后,她接受了半島記者的采訪。

　　雖然事情已過去4年,孫魯賓至今仍清晰地記得當時的情景。2013年3月6日早上7點50左右,孫魯賓像往常一樣到班級清點學生人數,發現學生李守昕未請假缺課。孫魯賓馬上給李守昕的父母打電話,電話打了多遍,都無人接聽。孫老師向班里和李守昕要好的同學詢問,這些同學都說不知道咋回事。擔心出什么事,孫魯賓繼續給李守昕父母打電話,終于在撥打第七次時,電話接通了,那頭傳來微弱的求救聲:“我們都起不來了……快……來……”。孫魯賓馬上意識到李守昕家里發生了意外,放下電話,她趕緊向校長姜法本說明了情況。學校立即撥打110和120求助,同時安排孫魯賓和另外3名教師馬上驅車趕到李守昕居住的小區。

　　來到李守昕家,在敲門沒有回應的情況下,老師們用石頭將窗戶的玻璃砸碎,一名教師剛從窗戶爬進廚房,便聞到一股濃烈的液化氣味。踹開廚房的門,只見李守昕的媽媽癱倒在客廳里,李守昕的爸爸坐在床上,渾身抽搐,李守昕趴在被窩里一動不動。老師們迅速將他們背到樓下通風,及時趕到的救護車將他們送到了當地醫院搶救。

　　據當地醫院醫生診斷,3人屬于中度液化氣中毒,如果再晚到幾分鐘,就會有生命危險。經過高壓氧治療之后,一家三口陸續醒來。

　　骨折未痊愈就回校授課

　　當城西小學崔金華老師挽救一氧化碳中毒的學生一家的事跡傳出后,孫魯賓周圍的很多人都跟她談論起這個事情。孫魯賓不認識崔金華,但是因為有著類似的經歷,所以非常能理解崔金華當時的反應。“當老師就這樣,應該是本能的反應,這是我們的職責。整天面對這些孩子,就必須時刻保持一顆責任心。”孫魯賓說,如果孩子有事缺課,一般家長都會提前向老師請假。偶爾也會有因為孩子突然生病,家長一著急忘了請假的情況,因此班主任都會打個打電話核實一下。“電話老不接,肯定心里著急,怕出什么事兒,崔老師的心情我非常能理解。我當時也是這種心情,就想趕緊落實一下。我覺得每一位老師遇到這種情況,也都會這么做。”

　　這種被孫魯賓認為是每個老師都具備的責任感,一直伴隨著她的教學工作。去年為了讓孩子上學近,能擠出時間來照顧孩子,孫魯賓申請調到即墨二十八中當英語老師。“也就只有這樣能照顧下孩子,中午還能回家給孩子做個飯。”但即使這樣,孫魯賓還是將更多的時間放在了學生身上,她說自己的女兒雖然也在這個學校上學,自己也是老師,但是女兒更聽她老師的話。

　　兩個多月前,孫魯賓下樓時不小心崴了腳,當時就疼得不敢走路。到醫院一檢查,發現骨折了,原本學校還要讓她當班主任的。沒辦法,孫魯賓只能暫時離開班主任崗位,在家休息養傷。歇了兩個多月,孫魯賓在家里就待不住了,心里始終放不下學生,就一瘸一拐地到學校上課了,“應該長上了,還沒有完全好,雖然醫生說要定期復查,但我覺得沒什么大事了。總不能因為我一個人,耽誤一群孩子的學習吧。”采訪中記者就發現,她就是這樣一瘸一拐地從家走到學校,這兩周每天她都是這樣來學校給學生上課,學校的老師和學生也很心疼她,但她還是堅持著。

　　“親其師,才能信其道。老師只有愛生如子,才能做好教學工作。”這是孫魯賓勉勵自己的話。之前救過的李守昕同學,如今已經上高二了,但依然跟孫魯賓保持著聯系。每到教師節和過年過節的時候,李守昕都會來看望孫魯賓或者打電話問候。

　　■延伸　這一切看似偶然,卻又絕非偶然

　　相隔不到5公里,相隔4年,同樣的大愛舉動,在這兩所學校的班主任身上發生。這一切看似偶然,卻又絕非偶然。

　　人品好,素質高,責任心強,工作出色——這是即墨通濟街道城西小學干部教師對崔金華的評價,也是同事家長們對孫魯賓的一致印象。“這幾年,我們教師隊伍中先后涌現出‘7個電話救了一家三口’的孫魯賓、‘齊魯最美教師’孫彩霞等師德楷模,這得益于全區深入開展的師德師風建設工程。”即墨區教體局政工科負責人告訴記者。在實現教育現代化進程中,即墨把師德師風建設作為基礎性工程抓實抓好,不斷完善培養培訓和考核監督機制,大力選樹先進典型,凝聚起推動教育長遠發展的強勁動力。

　　記者了解到,各學校每學期至少開展兩次師德專題會議,組織教師結合工作實際,談感想,寫體會,引導教師把理論學習和教育實踐相結合,增強依法治教和以德治教意識。以“學”養師德,即墨區近年來非常重視并強化思想引領的作用。同時,在全區教育系統深入開展“兩周一星”“身邊的好老師”評選等活動,挖掘教師身邊的典型人物,以及教師身上的典型事跡,以“標”導師德。

　　另外,充分利用教師節等重大節慶日、紀念日,集中開展師德宣傳教育活動。將每年3月和9月確定為師德教育活動月,積極開展師德征文、演講比賽、青青義教、師德宣誓等活動,增強教師事業心和責任感。將師德教育活動與教師專業成長相結合,列入新教師崗前培訓和年度培訓計劃,實行考核結業制度。持續開展“萬名教師訪萬家”活動,每名教師每學期至少走訪5個學生家庭。定期開展教師心理健康教育輔導活動,讓每名教師保持陽光健康的心態。

　　在考核機制方面,重視以“規”約師德,每學期至少進行兩次師德考核工作,凡是師德不達標的,年度考核一律不合格,取消優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號評選資格,并記入個人檔案。同時,建立健全師德監督網絡,通過即墨教育微信、教育在線、政府信箱等途徑,暢通師德監督渠道,使教師從教行為置于社會監督之下。出臺《即墨區教體局關于進一步加強師德建設的意見》,對師德建設工作進行總體部署,對教師違反師德的行為提出處理意見,為師德建設工作的開展提供重要遵循和依據。

　　 [編輯: 張珍珍]