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半島全媒體記者 魏海洋
“中考將取消”的謠言剛澄清,學(xué)生作業(yè)的話題又成為島城家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。日前,青島市教育局專門召開(kāi)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作會(huì)議,針對(duì)如何為中小學(xué)生減負(fù)提出六條嚴(yán)規(guī),其中禁止通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè),禁止讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè)是最受島城家長(zhǎng)關(guān)注的話題。
半島記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),在作業(yè)這個(gè)看似不大的問(wèn)題上,家長(zhǎng)和老師眾說(shuō)紛紜。有的家長(zhǎng)說(shuō)自愿批改作業(yè),有的家長(zhǎng)則吐槽隱形作業(yè)太多。而老師則認(rèn)為,家長(zhǎng)所代表的家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。半島記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),作業(yè)引起的矛盾背后實(shí)則是中小學(xué)減負(fù)難推進(jìn)的癥結(jié)。
■老師
工作10小時(shí)晚上加班備課 日前,市教育局召開(kāi)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作會(huì)議,市教育局7個(gè)處室的相關(guān)負(fù)責(zé)人悉數(shù)到場(chǎng)。市教育局副局長(zhǎng)王洪琪就進(jìn)一步減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)工作提出要求。在一系列減負(fù)嚴(yán)規(guī)中,第三條最受家長(zhǎng)關(guān)注。其中強(qiáng)調(diào):禁止通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),禁止給學(xué)生家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓學(xué)生家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。該規(guī)定在本報(bào)官方微信一經(jīng)發(fā)布,立即引起了家長(zhǎng)們的熱議,短時(shí)間內(nèi)閱讀量過(guò)萬(wàn)。記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),針對(duì)作業(yè)問(wèn)題,家長(zhǎng)們有的表示反對(duì),有的則表示理解。
一位張姓家長(zhǎng)在本報(bào)官微留言說(shuō):現(xiàn)在的老師真是輕松,作業(yè)發(fā)微信,家長(zhǎng)批改。這位家長(zhǎng)的吐槽代表了部分家長(zhǎng)的看法。留言中也有家長(zhǎng)提出相反意見(jiàn),表示自愿幫孩子檢查作業(yè)。一位家長(zhǎng)留言說(shuō):高考還在,如果孩子考不上好大學(xué),就業(yè)時(shí)就會(huì)受挫,想想就后怕,所以我們檢查作業(yè)是自愿的。
也有老師在本報(bào)官微留言說(shuō):有很多人認(rèn)為老師很輕松,一年兩個(gè)假期、工資高、一天兩節(jié)課,甚至還有人認(rèn)為老師不批改作業(yè),其實(shí)很多人沒(méi)有看到老師的辛苦。早晨7點(diǎn)20分就進(jìn)班了,下午5點(diǎn)半才下課,一天算下來(lái)10個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間。一天一共8節(jié)課,有的老師忙碌到要上6節(jié)課,剩下2節(jié)不是看自習(xí)就是開(kāi)會(huì),只能晚上回家加班備課。而至于自己家的娃,根本顧不上。
■家長(zhǎng)
做手抄報(bào)做到半夜12點(diǎn) 老師布置作業(yè),學(xué)生做作業(yè),本無(wú)可厚非。但有一些家長(zhǎng)提出:一些隱形作業(yè)把家長(zhǎng)“綁架”了,還有一些奇葩作業(yè)讓家長(zhǎng)很無(wú)奈。王女士的孩子在市區(qū)一所優(yōu)質(zhì)小學(xué)讀二年級(jí),她說(shuō),作為低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),一個(gè)難題就是實(shí)踐類作業(yè)太多了,這其中要數(shù)手抄報(bào)最為辛苦?！坝浀靡荒昙?jí)的時(shí)候,只要是一放假,不管大節(jié)小節(jié),就讓親子合做手抄報(bào),導(dǎo)致我都害怕過(guò)節(jié)了?！蓖跖空f(shuō)。
和王女士一樣,楊先生也被手抄報(bào)作業(yè)難住過(guò)?！芭碌⒄`孩子休息,我只能全部代勞,記得那一次我一直做到半夜12點(diǎn)多,欲哭無(wú)淚?！睏钕壬硎?如果不把手抄報(bào)做好,老師雖不會(huì)點(diǎn)名批評(píng),但是展覽在教室外墻上的優(yōu)秀手抄報(bào)里沒(méi)有自己孩子的作品,家長(zhǎng)臉面上又掛不住。
其實(shí)不光小學(xué),幼兒園家長(zhǎng)面對(duì)此類作業(yè)的次數(shù)也不少。“每周五班級(jí)微信群里老師都會(huì)發(fā)來(lái)親子作業(yè),以手工作業(yè)和手抄報(bào)為主。”孩子正在市區(qū)某幼兒園讀中班的家長(zhǎng)魏女士說(shuō),她也為這種手工作業(yè)煩惱過(guò),親子真正能配合還好,如果完全由家長(zhǎng)代工,收到的效果基本為零。采訪中,不少家長(zhǎng)對(duì)類似手抄報(bào)這樣的實(shí)踐類家庭作業(yè)并不是持完全否定態(tài)度,他們表示只要掌握好度,不要布置太多就可以,要不然家長(zhǎng)會(huì)反被其累。
■癥結(jié)
作業(yè)爭(zhēng)執(zhí)透露出減負(fù)難題 面對(duì)無(wú)形中給家長(zhǎng)增加的作業(yè)負(fù)擔(dān),老師們則持不同的觀點(diǎn)?！敖逃⒆硬粦?yīng)該是學(xué)校和老師單方面的責(zé)任,家長(zhǎng)所代表的家庭教育是其中非常重要的一環(huán)。”一位在市北區(qū)某優(yōu)質(zhì)初中任職的班主任向半島記者坦言,在向?qū)W生布置作業(yè)的時(shí)候她會(huì)給家長(zhǎng)提出一些要求,比如監(jiān)督孩子完成作業(yè),在作業(yè)上簽字等,為的是讓家長(zhǎng)能夠關(guān)注到孩子學(xué)習(xí),不要做把孩子甩給學(xué)校的“不負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng)。而關(guān)于讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè),她表示從來(lái)沒(méi)有這樣要求過(guò)。
一位市區(qū)初中的校長(zhǎng)認(rèn)為,在作業(yè)上,老師布置一些要求,讓家長(zhǎng)參與其中,終極目的只有一個(gè),那就是能夠促進(jìn)每一位學(xué)生的成長(zhǎng),不是故意增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)?！捌鋵?shí)家長(zhǎng)和老師針對(duì)作業(yè)的爭(zhēng)執(zhí)透露的是中小學(xué)減負(fù)的難題。”這位校長(zhǎng)坦言說(shuō),在中高考的“指揮棒”下,分?jǐn)?shù)關(guān)系到升學(xué),升學(xué)又關(guān)系到學(xué)生成才,關(guān)系到教師發(fā)展、學(xué)校聲譽(yù),甚至關(guān)系到家庭幸福。他說(shuō),如果中高考沒(méi)有更科學(xué)的改革,作業(yè)矛盾還將是個(gè)難題。
在此次市教育局召開(kāi)的減負(fù)會(huì)議上,針對(duì)作業(yè)改革本身提出了要求:學(xué)生作業(yè)的布置要精選,作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度,增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性；減少布置機(jī)械、重復(fù)的作業(yè),作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確,書(shū)面作業(yè)要全批全改。
作為低年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng),一個(gè)難題就是實(shí)踐類作業(yè)太多了,這其中要數(shù)手抄報(bào)最為辛苦。記得一年級(jí)的時(shí)候,只要是一放假,不管大節(jié)小節(jié),就讓親子合做手抄報(bào),導(dǎo)致我都害怕過(guò)節(jié)了。
——家長(zhǎng)王女士
每周五班級(jí)微信群里老師都會(huì)發(fā)來(lái)親子作業(yè),以手工作業(yè)和手抄報(bào)為主。親子真正能配合還好,如果完全由家長(zhǎng)代工,收到的效果基本為零。
——家長(zhǎng)魏女士
教育孩子不應(yīng)該是學(xué)校和老師單方面的責(zé)任,家長(zhǎng)所代表的家庭教育是其中非常重要的一環(huán)。在向?qū)W生布置作業(yè)的時(shí)候我會(huì)給家長(zhǎng)提出一些要求,比如監(jiān)督孩子完成作業(yè),在作業(yè)上簽字等,為的是讓家長(zhǎng)能夠關(guān)注到孩子學(xué)習(xí),不要做把孩子甩給學(xué)校的“不負(fù)責(zé)任”的家長(zhǎng)。而我從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)讓家長(zhǎng)代為批改作業(yè)。
——市北區(qū)某優(yōu)質(zhì)初中班主任
■呼吁
勿要校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù) 針對(duì)作業(yè)矛盾而透露出的減負(fù)難題,家長(zhǎng)們針對(duì)中小學(xué)減負(fù)本身存在著諸多無(wú)奈。在本報(bào)官微留言里,有家長(zhǎng)提出反對(duì)一味地減負(fù)。
網(wǎng)名“糖果”的家長(zhǎng)說(shuō):別再給孩子減負(fù)了,越減越負(fù),再減負(fù)孩子只有花錢上課外輔導(dǎo)班了,作為家長(zhǎng)不提倡一直減負(fù)。網(wǎng)名“酸奶娃娃”的家長(zhǎng)留言說(shuō):學(xué)生在校學(xué)得少了,可是考試內(nèi)容一點(diǎn)沒(méi)少?，F(xiàn)在孩子各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連軸轉(zhuǎn)。本來(lái)周六周日可以玩一玩的,這下好,滿滿的都是輔導(dǎo)班。
青島市連年實(shí)施了中小學(xué)(中職)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作,其中對(duì)中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力的監(jiān)測(cè)是重點(diǎn)。
青島市人民政府教育督導(dǎo)室副主任督學(xué)林光琳說(shuō),2016年的監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示,過(guò)去一年小學(xué)和初中學(xué)生來(lái)自家長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)班的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)仍在增加。四、八年級(jí)學(xué)生完成家長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)班布置的作業(yè)的時(shí)間分別為12.5小時(shí)/周、9.6小時(shí)/周,比2015年監(jiān)測(cè)結(jié)果分別增加3.1小時(shí)、1.3小時(shí)。分別有72.2%、63.4%的四、八年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加了各類課外輔導(dǎo)班。青島市也呼吁,不要校內(nèi)減負(fù)的同時(shí)校外又增負(fù)。
■共識(shí)
家校齊心糾正減負(fù)過(guò)程中的怪象 在青島鎮(zhèn)江路小學(xué)校長(zhǎng)張曉迎看來(lái),不管是作業(yè)矛盾還是減負(fù)難題,背后都體現(xiàn)出家校溝通的不和諧?！凹议L(zhǎng)和學(xué)校、老師要多溝通,這已經(jīng)是全社會(huì)的共識(shí),但家校溝通工作在我國(guó)教育工作中還屬于探索階段。”張曉迎說(shuō),目前家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)于孩子教育的重視達(dá)到了前所未有的程度,家長(zhǎng)和老師之間容易產(chǎn)生誤會(huì),但家長(zhǎng)和老師都要明確一點(diǎn),家校的目的都是為了讓孩子成才。
“家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,積極融入到孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)中來(lái)。而老師也應(yīng)該通過(guò)一系列教育方式的改變達(dá)到和家長(zhǎng)配合的程度。”張曉迎說(shuō),學(xué)校目前正在舉行“家長(zhǎng)節(jié)”活動(dòng),目的就是讓家長(zhǎng)能夠真正融入孩子教育中,理解學(xué)校教育,參與學(xué)校教育,學(xué)會(huì)家庭教育。
在此次市教育局召開(kāi)的減負(fù)工作會(huì)議中,家校合作也被擺上了解決減負(fù)難題的重要位置。王洪琪強(qiáng)調(diào),要辦好家長(zhǎng)學(xué)校,針對(duì)家校之間存在的敏感問(wèn)題,如:家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注學(xué)生成績(jī)、忽視學(xué)生身心健康發(fā)展；家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買過(guò)多教輔材料、報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班等。要集中邀請(qǐng)家庭教育專家開(kāi)課,與家長(zhǎng)共同討論家校教育問(wèn)題,在教育孩子的理念、方法、實(shí)際操作上達(dá)成共識(shí)。
■記者手記
卸下心里的包袱,回歸教育的初衷 在我做教育記者的五年里,有關(guān)中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的話題年年寫(xiě)年年議,這反映出家長(zhǎng)對(duì)于該話題的關(guān)注以及政府對(duì)于解決該問(wèn)題的努力。在剛剛公布的青島教育減負(fù)新規(guī)之下,我們首先看到的是教育大政方針和改革方向在破除問(wèn)題上的努力。近些年,青島連年將中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)納入監(jiān)測(cè)重點(diǎn),不僅監(jiān)測(cè)提供大數(shù)據(jù),更是連年發(fā)布溫馨建議,提倡學(xué)校優(yōu)化教育教學(xué)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)課業(yè)負(fù)擔(dān),提醒家長(zhǎng)勿要課內(nèi)減負(fù)課外增負(fù),回歸學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、快樂(lè)發(fā)展的初衷。
此次減負(fù)嚴(yán)規(guī)亦是關(guān)注到了減負(fù)的各個(gè)要素:不僅有對(duì)于學(xué)校的監(jiān)督,對(duì)于課程的改革,對(duì)于作業(yè)的要求,更是將家長(zhǎng)學(xué)校、名師引領(lǐng)納入減負(fù)的必要條件中。減負(fù)二字說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)難。減負(fù)更不是政府、學(xué)校內(nèi)部的事,更是家長(zhǎng)和老師內(nèi)心的改變。如何按照減負(fù)原則和要求行事,不僅需要雷厲風(fēng)行的規(guī)定,更需要教師、學(xué)校的意識(shí)轉(zhuǎn)變,需要家長(zhǎng)將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)之外。就如青島二中、青島二中分校校長(zhǎng)孫先亮所說(shuō):每個(gè)學(xué)生都是不同的生命個(gè)體,他們自身的獨(dú)特性也正是教育者應(yīng)當(dāng)去給予充分認(rèn)識(shí)并高度關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展決定了其未來(lái)發(fā)展的獨(dú)特方向以及對(duì)社會(huì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)。學(xué)生未來(lái)的發(fā)展不可能只由單一的分?jǐn)?shù)來(lái)決定,而是由其獨(dú)特的才能和智慧所決定。
而如果各方真的將關(guān)注的焦點(diǎn)投向?yàn)閷W(xué)生提供適切的教育,真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成才,全面發(fā)展,橫亙?cè)诟鞣街g的矛盾自然可化解。而解開(kāi)減負(fù)的心結(jié),先要卸下心里的負(fù)擔(dān),回歸教育的初衷。
[編輯: 張珍珍]
