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　　半島全媒體記者　魏海洋

　　“中考將取消”的謠言剛澄清,學生作業的話題又成為島城家長關注的焦點。日前,青島市教育局專門召開減輕中小學生課業負擔工作會議,針對如何為中小學生減負提出六條嚴規,其中禁止通過網絡布置作業,禁止讓家長代為批改作業是最受島城家長關注的話題。

　　半島記者調查發現,在作業這個看似不大的問題上,家長和老師眾說紛紜。有的家長說自愿批改作業,有的家長則吐槽隱形作業太多。而老師則認為,家長所代表的家庭教育是孩子成長過程中非常重要的一環。半島記者調查發現,作業引起的矛盾背后實則是中小學減負難推進的癥結。

　　■老師

　　工作10小時晚上加班備課

　　日前,市教育局召開減輕中小學生課業負擔工作會議,市教育局7個處室的相關負責人悉數到場。市教育局副局長王洪琪就進一步減輕中小學生課業負擔工作提出要求。在一系列減負嚴規中,第三條最受家長關注。其中強調:禁止通過網絡布置作業增加家長負擔,禁止給學生家長布置作業或讓學生家長代為批改作業。該規定在本報官方微信一經發布,立即引起了家長們的熱議,短時間內閱讀量過萬。記者統計發現,針對作業問題,家長們有的表示反對,有的則表示理解。

　　一位張姓家長在本報官微留言說:現在的老師真是輕松,作業發微信,家長批改。這位家長的吐槽代表了部分家長的看法。留言中也有家長提出相反意見,表示自愿幫孩子檢查作業。一位家長留言說:高考還在,如果孩子考不上好大學,就業時就會受挫,想想就后怕,所以我們檢查作業是自愿的。

　　也有老師在本報官微留言說:有很多人認為老師很輕松,一年兩個假期、工資高、一天兩節課,甚至還有人認為老師不批改作業,其實很多人沒有看到老師的辛苦。早晨7點20分就進班了,下午5點半才下課,一天算下來10個小時的工作時間。一天一共8節課,有的老師忙碌到要上6節課,剩下2節不是看自習就是開會,只能晚上回家加班備課。而至于自己家的娃,根本顧不上。

　　■家長

　　做手抄報做到半夜12點

　　老師布置作業,學生做作業,本無可厚非。但有一些家長提出:一些隱形作業把家長“綁架”了,還有一些奇葩作業讓家長很無奈。王女士的孩子在市區一所優質小學讀二年級,她說,作為低年級學生的家長,一個難題就是實踐類作業太多了,這其中要數手抄報最為辛苦。“記得一年級的時候,只要是一放假,不管大節小節,就讓親子合做手抄報,導致我都害怕過節了。”王女士說。

　　和王女士一樣,楊先生也被手抄報作業難住過。“怕耽誤孩子休息,我只能全部代勞,記得那一次我一直做到半夜12點多,欲哭無淚。”楊先生表示,如果不把手抄報做好,老師雖不會點名批評,但是展覽在教室外墻上的優秀手抄報里沒有自己孩子的作品,家長臉面上又掛不住。

　　其實不光小學,幼兒園家長面對此類作業的次數也不少。“每周五班級微信群里老師都會發來親子作業,以手工作業和手抄報為主。”孩子正在市區某幼兒園讀中班的家長魏女士說,她也為這種手工作業煩惱過,親子真正能配合還好,如果完全由家長代工,收到的效果基本為零。采訪中,不少家長對類似手抄報這樣的實踐類家庭作業并不是持完全否定態度,他們表示只要掌握好度,不要布置太多就可以,要不然家長會反被其累。

　　■癥結

　　作業爭執透露出減負難題

　　面對無形中給家長增加的作業負擔,老師們則持不同的觀點。“教育孩子不應該是學校和老師單方面的責任,家長所代表的家庭教育是其中非常重要的一環。”一位在市北區某優質初中任職的班主任向半島記者坦言,在向學生布置作業的時候她會給家長提出一些要求,比如監督孩子完成作業,在作業上簽字等,為的是讓家長能夠關注到孩子學習,不要做把孩子甩給學校的“不負責任”的家長。而關于讓家長代為批改作業,她表示從來沒有這樣要求過。

　　一位市區初中的校長認為,在作業上,老師布置一些要求,讓家長參與其中,終極目的只有一個,那就是能夠促進每一位學生的成長,不是故意增加家長負擔。“其實家長和老師針對作業的爭執透露的是中小學減負的難題。”這位校長坦言說,在中高考的“指揮棒”下,分數關系到升學,升學又關系到學生成才,關系到教師發展、學校聲譽,甚至關系到家庭幸福。他說,如果中高考沒有更科學的改革,作業矛盾還將是個難題。

　　在此次市教育局召開的減負會議上,針對作業改革本身提出了要求:學生作業的布置要精選,作業設計應符合學科課程標準規定的范圍和深度,增強作業的開放性、探究性和實踐性；關注學生的個體差異,增強作業的層次性、適應性和可選擇性；減少布置機械、重復的作業,作業批改要及時、準確,書面作業要全批全改。

　　作為低年級學生的家長,一個難題就是實踐類作業太多了,這其中要數手抄報最為辛苦。記得一年級的時候,只要是一放假,不管大節小節,就讓親子合做手抄報,導致我都害怕過節了。

　　——家長王女士

　　每周五班級微信群里老師都會發來親子作業,以手工作業和手抄報為主。親子真正能配合還好,如果完全由家長代工,收到的效果基本為零。

　　——家長魏女士

　　教育孩子不應該是學校和老師單方面的責任,家長所代表的家庭教育是其中非常重要的一環。在向學生布置作業的時候我會給家長提出一些要求,比如監督孩子完成作業,在作業上簽字等,為的是讓家長能夠關注到孩子學習,不要做把孩子甩給學校的“不負責任”的家長。而我從來沒有要求過讓家長代為批改作業。

　　——市北區某優質初中班主任

　　■呼吁

　　勿要校內減負校外增負

　　針對作業矛盾而透露出的減負難題,家長們針對中小學減負本身存在著諸多無奈。在本報官微留言里,有家長提出反對一味地減負。

　　網名“糖果”的家長說:別再給孩子減負了,越減越負,再減負孩子只有花錢上課外輔導班了,作為家長不提倡一直減負。網名“酸奶娃娃”的家長留言說:學生在校學得少了,可是考試內容一點沒少。現在孩子各種輔導班、培訓機構連軸轉。本來周六周日可以玩一玩的,這下好,滿滿的都是輔導班。

　　青島市連年實施了中小學(中職)教育質量監測工作,其中對中小學生課業負擔和壓力的監測是重點。

　　青島市人民政府教育督導室副主任督學林光琳說,2016年的監測報告顯示,過去一年小學和初中學生來自家長和課外輔導班的學業負擔仍在增加。四、八年級學生完成家長和課外輔導班布置的作業的時間分別為12.5小時/周、9.6小時/周,比2015年監測結果分別增加3.1小時、1.3小時。分別有72.2%、63.4%的四、八年級學生報名參加了各類課外輔導班。青島市也呼吁,不要校內減負的同時校外又增負。

　　■共識

　　家校齊心糾正減負過程中的怪象

　　在青島鎮江路小學校長張曉迎看來,不管是作業矛盾還是減負難題,背后都體現出家校溝通的不和諧。“家長和學校、老師要多溝通,這已經是全社會的共識,但家校溝通工作在我國教育工作中還屬于探索階段。”張曉迎說,目前家長、社會對于孩子教育的重視達到了前所未有的程度,家長和老師之間容易產生誤會,但家長和老師都要明確一點,家校的目的都是為了讓孩子成才。

　　“家長要轉變觀念,積極融入到孩子的成長學習中來。而老師也應該通過一系列教育方式的改變達到和家長配合的程度。”張曉迎說,學校目前正在舉行“家長節”活動,目的就是讓家長能夠真正融入孩子教育中,理解學校教育,參與學校教育,學會家庭教育。

　　在此次市教育局召開的減負工作會議中,家校合作也被擺上了解決減負難題的重要位置。王洪琪強調,要辦好家長學校,針對家校之間存在的敏感問題,如:家長過分關注學生成績、忽視學生身心健康發展；家長給學生購買過多教輔材料、報各種補習班等。要集中邀請家庭教育專家開課,與家長共同討論家校教育問題,在教育孩子的理念、方法、實際操作上達成共識。

　　■記者手記

　　卸下心里的包袱,回歸教育的初衷

　　在我做教育記者的五年里,有關中小學課業負擔的話題年年寫年年議,這反映出家長對于該話題的關注以及政府對于解決該問題的努力。在剛剛公布的青島教育減負新規之下,我們首先看到的是教育大政方針和改革方向在破除問題上的努力。近些年,青島連年將中小學生的課業負擔納入監測重點,不僅監測提供大數據,更是連年發布溫馨建議,提倡學校優化教育教學減輕學生和家長課業負擔,提醒家長勿要課內減負課外增負,回歸學生全面發展、健康發展、快樂發展的初衷。

　　此次減負嚴規亦是關注到了減負的各個要素:不僅有對于學校的監督,對于課程的改革,對于作業的要求,更是將家長學校、名師引領納入減負的必要條件中。減負二字說來容易,做起來難。減負更不是政府、學校內部的事,更是家長和老師內心的改變。如何按照減負原則和要求行事,不僅需要雷厲風行的規定,更需要教師、學校的意識轉變,需要家長將焦點轉移到學生的學業成績之外。就如青島二中、青島二中分校校長孫先亮所說:每個學生都是不同的生命個體,他們自身的獨特性也正是教育者應當去給予充分認識并高度關注的內容。學生的個性發展決定了其未來發展的獨特方向以及對社會的獨特貢獻。學生未來的發展不可能只由單一的分數來決定,而是由其獨特的才能和智慧所決定。

　　而如果各方真的將關注的焦點投向為學生提供適切的教育,真正關注學生的個性成才,全面發展,橫亙在各方之間的矛盾自然可化解。而解開減負的心結,先要卸下心里的負擔,回歸教育的初衷。

　　 [編輯: 張珍珍]