?　　上海攜程親子園虐童事件剛剛發(fā)生一日,便迅速在網(wǎng)絡(luò)以及家長中發(fā)酵。近年來,虐童事件屢現(xiàn),似乎都逃不過曝光——譴責(zé)——懲罰——再發(fā)生的循環(huán),與指責(zé)當(dāng)事老師、上海市婦聯(lián)等主管部門的譴責(zé)相比,更深層次的思考應(yīng)當(dāng)回歸:如何將不適合當(dāng)幼兒教師的人擋在職業(yè)門檻之外,如何教會孩子表達(dá)自己、保護(hù)自己。

　　心理有問題

　　為何進(jìn)入教師隊伍

　　“每次看到這類新聞,我都特別痛心。”濟(jì)南一所公辦幼兒園園長說,像視頻中給孩子喂芥末、噴消毒水的惡劣體罰,是非常極端的行為,也是極個別現(xiàn)象,但會動搖許多家長對幼兒園的信任感,引起家長的擔(dān)心和猜測。

　　采訪中,多位園長表示,如今,家庭對孩子的關(guān)注度普遍較高,受負(fù)面輿論的影響,家園之間還存在一定程度的不信任。這位公辦幼兒園園長說,之前某次虐童事件發(fā)生后,老師給孩子換衣服時在孩子身上發(fā)現(xiàn)了錄音筆,家長以此方式監(jiān)控老師。另一位公辦幼兒園園長說,有的孩子戴著兒童手表,老師發(fā)現(xiàn)手表的錄音功能被悄悄打開。

　　山東女子學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)劉源博士說,一件虐童事件的發(fā)生,往往負(fù)面影響要持續(xù)很多天,人們會將個別事件放大為普遍問題,自己孩子的幼兒園會不會也有類似的情況,只是由于沒有曝光不知道?憤怒過后,焦慮心理隨之而來。

　　團(tuán)省委心理督導(dǎo)專家泰祺認(rèn)為,當(dāng)事教師行為已經(jīng)是非常態(tài)的體罰,她的內(nèi)心可能受過極大的創(chuàng)傷,通過傷害別人尋求自我滿足,現(xiàn)實中,受虐者往往會變成施虐者。

　　極端的虐童事件屢屢發(fā)生,為何有心理問題的人還會進(jìn)入教師隊伍?泰祺認(rèn)為,目前的教師招聘選拔雖然越來越強(qiáng)調(diào)專業(yè)和學(xué)歷,但更多的還是停留在技能、知識的選拔上,很少有從態(tài)度上選拔一名老師,比如進(jìn)行反社會人格的專業(yè)性篩查,將有人格障礙的人擋在教師隊伍之外。

　　泰祺老師說,視頻中的孩子對成人世界的不安全感可能需要很長時間才能消除,其他家長與其焦慮,不如教會孩子如何保護(hù)自己,在遇到困難和傷害時,如何向父母表達(dá),他不建議每天問“今天挨打了嗎”之類的問題,可以問問孩子“最近有什么印象深刻的事”。

　　教育觀念存問題

　　僅有制度還不夠

　　虐童事件中,教師資格證以及師德規(guī)范是關(guān)注焦點(diǎn)之一。記者從濟(jì)南市教育主管部門以及幼兒園了解到,目前,濟(jì)南市要求幼兒教師崗位必須有幼兒教師資格證,歷下區(qū)錦屏幼兒園園長許文娜說,我們在教師崗位招聘時,還要求必須是師范類大專以上學(xué)歷,經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人對孩子教育規(guī)律、心理更加了解。

　　一份《濟(jì)南市幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范實施細(xì)則》詳盡地規(guī)定,在發(fā)生具體問題時,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做,不應(yīng)當(dāng)怎樣做,共40條。同時,各個區(qū)都有明確的教師職業(yè)道德考核制度,規(guī)定對違反職業(yè)道德規(guī)范的教職工,實行“一票否決制”,終止聘任,待崗學(xué)習(xí)。

　　不過,在幼兒園管理者、心理專家看來,僅有制度還不夠,更重要的是老師在專業(yè)能力上的提升,而最關(guān)鍵的是一個人是否愛孩子,是否適合當(dāng)幼兒老師。

　　濟(jì)南一所私立園園長說,有的幼兒園以對孩子進(jìn)行知識測評來考核老師,比如會背多少古詩、會數(shù)多少數(shù)字,以此決定一名老師績效工資的多少。如果一個老師總是因為幾個測評得分低的孩子被扣錢,那么她會如何對待這些孩子?所以如今發(fā)生的許多幼教不正常現(xiàn)象,板子不要總打在老師身上,是管理以及教育觀念出了問題。

　　 [編輯: 李敏娜]