?　　半島網10月14日消息 昨天，青島理工大學琴島學院黨總支書記王菁華做客半島直播間，介紹由他歷時十余年思考和研究而創作的新書《傳播技術與大學文化生態》，該書融合了傳播學及大學文化兩個領域的內容，關于傳播新形式和大學文化生態的論述，應該說填補了該方面體系化研究的空白。此外，本周日（10月15日）上午9點在香港中路書城舉行《傳播技術與大學文化生態》簽售儀式。

　　

青島理工大學琴島學院黨總支書記王菁華做客半島直播間

　　王菁華在2004年東北大學就讀研究生時就開始關注思考，并以此論題完成了碩士畢業論文——論傳播技術變遷對社會文化的影響，之后他又借助省、市級項目的平臺對論題進行了構建、調研和整理。在此過程中他個人的研究方向愈漸清晰明確，研究團隊的組建日趨穩定成熟，也撰寫發表了一些相關文章。多年的積累使他有機會將這些年的思考和研究通過著書的方式呈現。

　　傳統的教育工作是以傳授知識和經驗為主要內容，課堂是最主要的活動場所，學生在被動中學習知識并接受思維訓練。新媒體環境的開放性與多元化在信息技術在存儲和傳遞上已顯出巨大的功能和優勢，大學生完全可以足不出戶，借助手邊的網絡和電子設備，就能圖文并茂的學習到最先進的知識和經驗。甚至由于年齡和知識結構等方面的差異，在接受新鮮事物，掌握新的文化信息的量度和深度上，大學生將具備比教育工作者更多先進，教師在一定程度上成為文化反哺的對象。因此，網絡傳播技術對大學文化發展和大學文化生態帶來了非常大的變化。

　　對于這種變化，王菁華認為，這種新的傳播技術逐漸在某種程度上“搶走”了教育的職能。學生們通過網絡借助新媒體去獲取各種知識信息，不僅僅可以脫離老師，甚至可以脫離課堂、課本，而這些知識信息對大多數老師們來說可能都是不了解、不知道的，這種傳播途徑和速度打破了傳統的封閉式授課模式，形成學生自主開放的學習模式，對學生的學習方法產生了一定的積極影響。但這種現象消除和削弱了傳統師生關系中教師的中心性和權威性，師生之間已經不再是控制與被控制、操縱與被操縱的關系，而是一種平等的關系，打破了教師的文化壟斷和“霸權”，失去了對知識的絕對控制力，顛覆了師生關系的等級性，原本自上而下的師生關系越來越趨于崩裂。

　　“面對大學文化生態越來越表現出不同于傳統的形態，研究大學文化及其生態問題，揭示其性質、要素、結構、功能及運行規律，對于加強大學文化建設，提升大學的文化品位，弘揚大學精神有著重大意義。”王菁華說。

　　記者 游瀟

　　 [編輯: 王春雪]