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幼小銜接班報"鼓"了 家長隨大流:怕孩子落后

2017-08-03 10:33   來源: 半島網(wǎng)-半島客戶端 手機(jī)看新聞 半島網(wǎng) 半島都市報

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?  不知從何時起,幼兒園和小學(xué)之間多了一個教育階段——幼小銜接。如今,這種由社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)起的培訓(xùn)班已經(jīng)如火如荼,風(fēng)靡于市區(qū)的角角落落,對于這一教育階段,很多家長不知所措,只能隨波逐流——別人家孩子上咱也上。那么幼小銜接教授什么內(nèi)容?小學(xué)及教育主管部門對此持何態(tài)度?近日記者做了調(diào)查。

  贊成(家長A)

  同學(xué)都去了怕自己孩子落后


  暑假開始前,市民侯女士所在的幼兒園微信群便接連出現(xiàn)了“幼小銜接”的信息:“老師,子涵不去了,要去上幼小銜接班。”“老師,心宇也不去了,也要去上幼小銜接班”……一條條信息讓侯女士隱隱不安。“我之前沒聽說過幼小銜接班,總以為孩子幼兒園畢業(yè)后應(yīng)直接去上小學(xué),哪想到還有個過渡教育階段?通過孩子同班同學(xué)的家長我了解了一下,發(fā)現(xiàn)大家都讓孩子去上這種班,以防孩子上小學(xué)后跟不上。沒辦法,我也跟著其他家長一起給孩子報了名,6月25日就去上了。 ”侯女士說。

  在她看來,通過一個多月的幼小銜接培訓(xùn),孩子的確發(fā)生了很大變化。“首先,他改了挑食的毛病,以前我兒子不愛吃菜,喜歡吃魚蝦和肉,蔬菜只吃土豆絲。現(xiàn)在他也喜歡吃豆角、黃瓜、菜花等蔬菜了。此外,我感覺他突然學(xué)會了不少知識,比如拼音、英文字母,都已經(jīng)掌握,感覺還是蠻有用的。”侯女士笑著說。

  記者采訪發(fā)現(xiàn),在幼小銜接班問題上,不少家長都是隨大流,見別人孩子去上了,生怕落后,也急匆匆讓自己孩子去上。

  反對(家長B)

  怕抹殺孩子的興趣不讓去銜接


  當(dāng)然,也有不隨波逐流的。市民高先生的女兒今年某機(jī)關(guān)幼兒園畢業(yè),當(dāng)周圍的小朋友都被爸媽送去上幼小銜接班時,高先生卻堅持讓女兒享受一個輕松的暑假。 “幼小銜接班的學(xué)習(xí)內(nèi)容在小學(xué)一年級都會學(xué)到,如果讓女兒現(xiàn)在去惡補(bǔ)本應(yīng)放在下一個階段接觸的知識,我擔(dān)心等她真正全面系統(tǒng)地接觸這一知識時,會失去興趣,沒有了創(chuàng)新點(diǎn),那樣一來,現(xiàn)在惡補(bǔ)所帶來的負(fù)面影響,將在小學(xué)甚至中學(xué)階段顯現(xiàn),以致不可彌補(bǔ)。”高先生說,過段時間他要休年假,打算帶女兒去游覽一下祖國的大好河山,讓孩子開開眼界,便于上學(xué)后寫作文。

  無奈(家長C)

  無人照看送娃去銜接班托管


  記者發(fā)現(xiàn),有些家長讓孩子去上幼小銜接班的目的并不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識,而是無奈之舉。“因工作調(diào)動,今年3月份起,我?guī)畠簭臐?jì)南來到青島,孩子9月初要回去上小學(xué)。這幾個月總不能讓孩子在家閑著吧,關(guān)鍵是沒人照看啊,因此我就給孩子找了個幼小銜接班,權(quán)當(dāng)全托了,一方面讓女兒有小伙伴們一起玩耍,另一方面也可以讓她學(xué)習(xí)些知識,上學(xué)后用得著。”濟(jì)南來青工作的路先生說,對于幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu),他只重視正規(guī)安全,至于教不教知識并不重要。

  培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

  培養(yǎng)習(xí)慣并教授基本的知識


  青島金太陽教育的工作人員告訴記者,若現(xiàn)在報名,到小學(xué)開學(xué),幼小銜接學(xué)費(fèi)約2680元,老師教授的內(nèi)容包括習(xí)慣、識字、拼音、閱讀、寫字、數(shù)學(xué)加減法等。培訓(xùn)學(xué)校提供一條龍服務(wù),可以上門接送孩子,也可以管早飯。若不需要管早飯,學(xué)生8:30前到校,至下午4:00一直在培訓(xùn)學(xué)校內(nèi),上午3節(jié)課,下午3節(jié)課,跟小學(xué)節(jié)奏基本一致。

  青島博思教育的咨詢?nèi)藛T介紹說,他們有5至8個人的普通班,也有一對一輔導(dǎo)班,進(jìn)入8月份,給孩子幼小銜接的時間已十分緊張,因此建議家長們選擇“一對一”輔導(dǎo)。該輔導(dǎo)模式收費(fèi)為135元/時,在小學(xué)開學(xué)前還能上15個課時,可以讓孩子們提前學(xué)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)方面的基本知識。同時,也能讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的習(xí)慣。 “在幼兒園階段,雖然一節(jié)課也是35至40分鐘,但期間孩子們一直是在動的,可以唱歌,可以做游戲,可以上廁所。上小學(xué)后,同樣一節(jié)課卻是一直在接受文化知識,不能吵鬧,也不能隨意上廁所,要全神貫注。我們幼小銜接所做的,就是鍛煉孩子們學(xué)習(xí)文化課的習(xí)慣。 ”該咨詢?nèi)藛T說。

  “開學(xué)后,老師問暑假都學(xué)了什么?其他小朋友們都學(xué)會了拼音、識字、英文字母,若一個孩子暑假沒有上幼小銜接班,啥都不會,遇到老師詢問,他會感到自卑的,會打擊他的自信心。”該咨詢?nèi)藛T補(bǔ)充說。

  市場情況

  很火爆有的現(xiàn)在已經(jīng)報不上名


  記者咨詢了多家幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu),發(fā)現(xiàn)市場十分火爆,其中一家叫青島托馬斯學(xué)習(xí)館(嶗山)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),目前幼小銜接已經(jīng)報滿,不能繼續(xù)接受報名。“暑假班應(yīng)提前行動,我們這里的孩子都是在五六月份就報了名的。”該機(jī)構(gòu)的工作人員說,幼小銜接能夠讓孩子跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。“現(xiàn)在小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度特別快,若孩子零基礎(chǔ)進(jìn)入,可能會跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。另外,市北區(qū)周二周四下午不上課,嶗山區(qū)周三周五下午不上課,孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間非常緊張,補(bǔ)救的辦法就是通過幼小銜接來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。”該工作人員說。

  相關(guān)觀點(diǎn)

  小學(xué)校長:對幼小銜接不能一棍子打死


  金門路小學(xué)的校長徐學(xué)紅認(rèn)為對幼小銜接不能一棍子打死。 “應(yīng)具體問題具體分析,看幼小銜接班對教育的理解,是急功近利,還是為孩子的一生打基礎(chǔ)?如果這種培訓(xùn)班能夠幫助開發(fā)孩子的潛能,拓展孩子們的思維方式,那我支持,若單純灌輸ABC等基礎(chǔ)性的具體知識,那就需要打問號了。我認(rèn)為對于孩子的教育,不應(yīng)該是普適性的,而應(yīng)是因人而異。比如我們學(xué)校,進(jìn)來一個一年級的新生,我們要看看這個孩子在哪些方面有潛質(zhì),是語言方面、音樂方面還是數(shù)學(xué)方面?了解一個孩子,根據(jù)他的個性來引導(dǎo)發(fā)展,這才是對教育正確的理解。”徐學(xué)紅說,通過她所掌握的情況,上幼小銜接班的孩子進(jìn)入小學(xué)后,一開始學(xué)習(xí)會比較好,但發(fā)展?jié)摿Σ⒉灰欢ê茫虼耍J(rèn)為幼小銜接班并不是一個孩子上好小學(xué)的充分條件。“當(dāng)然了,暑假若孩子沒人照看,送去這樣的銜接班也是個不錯的選擇。對于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇,我建議家長不要盲目跟風(fēng),而是要弄清送孩子去的目的是什么,培訓(xùn)結(jié)果要引導(dǎo)孩子走向哪里,培訓(xùn)是否專業(yè)等。”徐學(xué)紅說。

  權(quán)威說法:國標(biāo)課時是從零基礎(chǔ)開始的

  青島市教育局基礎(chǔ)教育處的相關(guān)工作人員告訴記者,教育主管部門不贊成讓孩子上幼小銜接班。“有些家長有幼小過渡的焦慮,還有部分家長在孩子教育問題上喜歡跟風(fēng),見周圍有上幼小銜接班的,也讓自己的孩子去上。其實(shí)這種焦慮是完全沒必要的。首先,根據(jù)國家課標(biāo)安排的課時,孩子進(jìn)入小學(xué)后會有足夠的適應(yīng)和‘零基礎(chǔ)’學(xué)習(xí)時間,像拼音、識字、算術(shù)等,都會從零開始,以現(xiàn)在孩子們的智商,課時安排足夠他們跟上進(jìn)度;其次,在習(xí)慣上,不少幼兒園在孩子大班期間就已經(jīng)慢慢培養(yǎng)了,讓孩子們的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐漸朝小學(xué)階段靠攏,比如上課期間不能隨意上廁所、也不能隨意上下課等;最后,在幼兒園大班期間,我們倡導(dǎo)幼兒園組織孩子們參觀小學(xué),讓孩子們提前感受小學(xué)的環(huán)境,提前適應(yīng)。”該工作人員說,上幼小銜接班看似讓孩子提前掌握了小學(xué)知識,其實(shí)危害可能更大,比如幼小銜接班中老師所教內(nèi)容可能發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),此外,讓孩子提前掌握小學(xué)階段才應(yīng)該學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識,進(jìn)入小學(xué)后,孩子們發(fā)現(xiàn)老師所教的知識自己都會,沒有新鮮感,沒有興趣點(diǎn)了,這可能會讓孩子從一開始就養(yǎng)成不愛聽課的習(xí)慣,給孩子以后的學(xué)習(xí)埋下隱患。“家長需要注意的是,讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,比掌握知識更重要。 ”該工作人員補(bǔ)充說。(楊海濤)

   [編輯: 劉曉明]

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