?　　種蘿卜、收玉米、摘櫻桃、挖野菜……這些充滿莊戶味兒的活動，如今不僅很難在城市的幼兒園見到，就連一些村鎮幼兒園也不多見。但是在黃島區藏南中心幼兒園，這些活動卻成為《自然教育》課程的主題內容，孩子們沐浴著溫暖的陽光和清新的空氣，體驗農家孩子獨有的樂趣，享受神奇自然慷慨的饋贈。

　　“農村幼兒園有其獨特性，可以為孩子成長提供一片非常廣闊的天地，而不應該去追隨城市幼兒園的腳步，成為城市幼兒園的簡單復制品 。”在劉洪青園長的帶領下，該幼兒園經過多年的探索實踐，形成了一套以“沐浴自然、釋放天性”為核心理念的《自然教育》課程體系，該課程倡導充分挖掘農村自然資源，創設幼兒熟悉的活動環境，讓幼兒在自然、自主、自由的狀態下持續發展。經過十幾年的實施，《自然教育》課程的實施得到了社會和家長的認可，促進了孩子高質量的發展。

　　回歸本土，尋找童真與童趣

　　農村的孩子要在熟悉的環境中發展，而不是在遠離他們生活的“高大上”的環境中發展。而該幼兒園也以《自然教育》課程實施為載體，充分挖掘農村自然資源和廢舊資源，在主題環境創設、區域材料投放、學具與教具制作等方面都充分利用自然、廢舊材料 。樹葉、貝殼、種子、瓶子、泡沫、枝條、紙殼、毛線等都成為孩子們的好玩伴，孩子們與這些材料盡情互動，感受了童年獨有的樂趣。

　　在自然、廢舊材料的搜集、加工過程中，不僅孩子玩得盡興，老師們也特別有感觸。“這些材料看起來普通，但是因為老師和孩子都熟悉，玩起來也就非常有趣，老師能在其中找到童年的影子，孩子們也在其中能傳承一些優秀的玩法，真正體現童真與童趣。”該幼兒園教育能手王萍老師說道，更重要的是玩這些材料需要孩子的手、眼、腦都動起來，因此對于從小培養孩子的創造性是有重要意義的。

　　玩轉游戲，盡享自主與快樂

　　近日，記者也實地探訪了這所幼兒園。沒有高高的教學樓，有的是一排排紅瓦白墻的教室，沒有塑膠跑道、大片的硬化路面，有的是一片片菜地和泥土小路。剛走進園區大門記者就注意到，這所幼兒園與自己以往所見的幼兒園大有不同。

　　“我們園內也給孩子配備了一些購買的成品玩具，但通常孩子在玩過幾次后就不感興趣了。”劉園長說道，“現在的許多農村幼兒園都在追求‘高大上’的發展思路，現代化的教學樓、水泥硬化的路面、塑膠操場跑道……但是這些不一定就適合農村孩子的成長。”因此，劉園長帶領老師們針對園內場地特點進行研討、規劃，設置了藏馬農家樂、慧心工匠坊、健康加油站、游藝自助園等八大戶外游戲區。

　　除此之外，《自然教育》課程也在實施中不斷完善、不斷拓展，并于去年開展了“專題游戲活動”，“該專題游戲活動以一個月為集中游戲活動時間，每個專題游戲活動以‘節’命名，包括‘文明禮儀節、涂畫節、快樂運動節’等八大‘節’，每個‘節’的專題游戲活動由教師和家委會成員進行策劃、啟動、發布、組織實施、集中展示。”劉園長說。

　　喚醒童心，追求自然與天性

　　課程的實施是提高保教質量的關鍵，因此，幼兒園也以園本教研為抓手，不斷地修改、完善《自然教育》課程。據悉，為提升課程實施質量，幼兒園開展了“小葵花”課程項目綜合實踐活動探究。劉園長介紹道：“小葵花”課程項目綜合實踐活動以“沐浴自然，釋放天性”為核心理念，以“實踐探究、體驗合作、互動成長”為主要形式，主要包含了田園活動、社會活動、親情活動、團組活動四個版塊的內容，將健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的活動有機融合起來，促進幼兒長足發展。

　　據了解，田園活動以“綠色的希望綠色的夢”為主線，通過種、管、收等活動引導幼兒充分體驗農家的耕種與收獲，分享收獲后的喜悅；社會活動以“醉美藏南我的家”為主線，通過帶領幼兒走進大自然、走進大社會課堂，感受大自然的神奇變化，了解大社會的人文景觀；親情活動以“盡享成長的快樂”為主線，通過親情游戲、親情表演、親情制作等活動，體驗親情的溫暖，與父母玩耍的快樂；團組活動則以“精彩互動助力成長”為主線，通過“藝術團、美工團、科技團、讀書團”等活動，以小大組合的形式，開展體現地方文化的特色活動。

　　因為對《自然教育》課程不懈探索，該幼兒園也承擔了青島市級課題“充分利用鄉土資源，促進幼兒發展”的研究，專家鑒定時對于幼兒園的立足實際開展的研究活動給予了高度評價，課題也順利結題。 文/ 圖 記者 季曉東 通訊員 王萍

　　 （來源：半島網-城市信報）