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　　文/圖　半島記者　劉家冕　

　　實習生　李梓萍　秦晶

　　11月14日,由國家教育部主辦的中國電信中小學校長“網絡學習空間人人通”專項培訓在青島開發區實驗初中進行。在為期5天的活動中,來自全國各地的500余名中小學校長參觀了開發區實驗初中的學生課堂,親身體驗網絡學習空間的應用,體驗電子書包帶給教育教學的便捷。

　　500余名校長感受實中風采

　　11月14日至18日,中國電信中小學校長“網絡學習空間人人通”專項培訓在青島開發區實驗初中進行。本次活動由國家教育部主辦,來自全國各地的500余名中小學校長被分為兩批參與培訓。成員們分別走進開發區實驗初中的科技大世界、榮譽展示廳、物聯網室、未來教室、3D打印基地、智慧大道、大美藝術館等地參觀學習,觀摩學校信息化常態課堂,體驗青島開發區實驗初中的學習氛圍和校園文化。

　　來自青島開發區實驗初中王曉霞、李桂蘭、周平、宋艷艷四位老師,通過運用網絡空間教學的經驗與培訓成員分享了網絡學習空間在教學、學生全面發展、研究性學習、教師專業發展中的應用。

　　“通過研究性學習,讓學生獲得的不僅是某一種植物的相關信息,還有更多種植物的信息。學生獲得的不僅是生物學知識,還有學習知識的方法,成為會學習、能自己解決問題,有實踐能力和動手能力的人。”開發區實驗初中生物老師李桂蘭告訴記者。

　　從“教中學”到“學中教”

　　青島開發區實驗初中采用“課堂用、經常用、普遍有”的教學信息化新常態,開拓了一系列新型的學習方式。校園線上線下混合學習的學習方式將傳統課堂與網上學習優勢相結合,以學習過程、效果最優化為目的,以在線學習與面對面教學為基本教學形式的學習形式。而翻轉課堂學習將知識點微課和“問題導學”有機融合,翻轉了傳統教學流程,構建“三步四環翻轉課堂”教學模式,由“教中學”變成了“學中教”。

　　記者了解到,通過采用網絡學習空間方式,拉近了師生之間的距離。老師與學生都采用實名注冊網絡空間,突破了傳統教學模式的時空限制,充分利用碎片時間,促進教與學、教與教、學與學的互補,增進了交流與分享。

　　“協同知識建構學習方法提高了學生的交流能力,還使學生在協同學習中有了更多的責任感和義務感。”開發區實驗初中相關負責人介紹,能力導向式學習是側重于學生全面發展的學習方法,通過潤德、啟智、健美三大類課程構成完美教育課程體系。

　　開創多元互動教育模式

　　開發區實驗初中共設有85門校本課程、100余個社團課程,給了學生充分的課程選擇,滿足學生的個性化發展。除了新型的學習方法,學校通過了解師生教與學的基本需求、特色需求、功能需求,提供信息技術支持,按“實用性、交互性、個性化、品牌化、信息化、終身化”的總體要求建設有特色的網絡空間人人通。

　　“學校現已構建起實名制、組織化、可控可管的網絡學習空間,面向學生學習和成長的學生空間,面向教師教學和專業發展的教師空間,面向家長與學校互動的家校空間,面向班主任、學校各類管理者的角色空間。”開發區實驗初中相關負責人說,同時,學校還實現各類空間的有效連通和良性互動,促進校內外教育的有機結合,實現師生、生生、家校的多元互動。

　　“通過這次培訓,我更加堅定了對未來學校教育信息化發展的信心,會將建設現代學校制度應用到未來教育教學生涯中。”一位外地校長在參觀了開發區實驗初中之后這樣說。本次活動主辦方負責人表示,“青島開發區實驗中學通過將教育信息化發展逐步落實,使新型教育理念與教育方法將逐步形成,將對今后中小學的教育教學理念起到學習與借鑒作用。”

　　[　完美教育　]

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 張維]